2019-2020年一年级语文下册 三只小板凳2教案 鄂教版

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1、2019-2020年一年级语文下册三只小板凳2教案鄂教版　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标　　1.学会生字新词，读通课文。　　2.初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。　　教学重点、难点：　　理清课文的脉络。　　教学过程　　一、揭题　　1.简介爱因斯坦的生平。　　2.读题，学习“凳”　　二、学习生字新词　　自读课文，划出生字新词，自己分析理解。　　全班交流自学生字情况。　　三、理清按事情发展顺序写的一段话　　1.自己读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？　　2.出示一段排列错乱的话（把课文第三段顺序打乱），让学生读读通不

2、通。　　3.让学生排列次序，说说你是按什么顺序排的？　　4.读第二、三段，给短语排列次序：　　　（　）老师生气　　　（　）同学们不再笑　　　（　）爱因斯坦说明情况　　　（　）爱因斯坦交板凳　　5.完成作业本第五题。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标　　1.理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。　　2.能把不完整的因果句子补充完整。　　3.能正确朗读不同语气的句子。　　教学重点、难点：　　反问句的学习。人物的评价　　教学过程　　一、复习。说说二、三段是按什么顺序写的。　　二、学习二、三段，质疑问难　　1.学习老师的话，理解“糟糕”，找一找

3、，还有哪些词也是说明“糟糕”的？　　　比较句子　　　　你们谁见过这么糟糕的板凳？　　　　世界上还有比这更糟糕的板凳吗？　　　　你们谁也没见过这么糟糕的板凳。　　　　世界上没有比这更糟糕的板凳了。　　2.学习爱因斯坦的话　　　　爱因斯坦是怎么说的？这两句话说明了什么？理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？　　　　想想这三办小板凳是怎么做出来的？你感觉到爱因斯坦是个怎样的人？　　　　朗读爱因斯坦的话。　　3.学习同学们的表现　　　　同学们的表现有什么变化？你知道这时候同学们在想什么吗？他们要对爱因斯坦说些什么呢？　　三、学习一、四段　　1.第四段：从此指从什么事以后？改变在这

4、儿指什么发生了变化？　　2.第一段：　　　　这段话换种说法吗？训练用“因为……所以……”说话。　　四、小结　　　　有感情朗读课文。想想议议：为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？　　五、作业指导，完成作业。　　　　收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。附送：2019-2020年一年级语文下册三只小板凳教案鄂教版教学目标1．认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。2．正确、流利地朗读课文。3．通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的

5、句子指导朗读。教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。设计理念阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。课前准备搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。教学过程第一课时一、谈话激趣，看图揭示课题1．师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。（板书）出示人物画像。你们想了解他吗？2．请几个同学展示资料，教师相机作补充。3．师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（鼓励学生的合理想像）相机板书课题。4．请

6、同学把课题读一读，注意读准字音。示字卡认读：只（多音字）、板师：读了课题，你想知道什么？过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。二、初读课文，整体感知1．师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。2．字词教学（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。（2）集体读（无注音），读认识的字，还不会认的暂时放一放。3．小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。4．师生共同纠正读错的地方。三、根据课堂情况作小结。第二课时一、讨论学习，朗读课文，感悟

7、交流学习第一自然段师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会“……都……只有……”，“……直到……才……”等词语）过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？学习第二自然段1．自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。2．交流。相机出示句子，指导朗读他从课桌下面拿出两只小板凳。他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。3．用------和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。再指名读，想读谁的话就读谁的话。4．分组