2019-2020年一年级语文上册 明天要秋游 1教案 鄂教版

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1、2019-2020年一年级语文上册明天要秋游1教案鄂教版教学目标：　　　1.学会六个生字，会认八个生字　　　2.正确，流利，有感情的朗读课文。　　　3.联系生活实际，在读中感知，体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱，向往之情；培养良好的读书、思考、听话、说话、写字的学习习惯。教学重难点：　　　指导有感情的朗读课文，读书盼望秋游的心情。教学过程：第一课时　　一、导入：　　　　秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老师会带小朋友们去秋游、到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗？看这个小朋友

2、和你们一样的心情，他呀，明天要去秋游拉！让我们一起来学习这篇课文……（揭示题齐读）　　二、谈话：　　　　明天要秋游了，这个小朋友他在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！　　三、初读课文，整体感知。　　　1.自由读课文，借助拼音读准字音。　　　2.用“_____”出课后田字各里要求学会的生字，用～～划出课后需要我们会认的字，边找边读，同座互相读一读这些字。　　　3.检查字音指名读，开火车，齐读。　　　4.把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。　　　5.指名读词语，注意轻声及连贯。　　　6.再读课文，想想你知道了什么？有些什么问题？　　四、理解词句，读中感悟。　　　1.自读自

3、悟，整体感知　　　　1）读了课文后，你有什么感受？　　　　2）生在小组里交流自己的感受，师参与、了解。　　　　3）师范读课文，读出自己的感受与学生交流。　　　　4）学生自由尝试读。　　　2.体会感悟，指导朗读　　　　1）第一节指名读。谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗？大家想象一下会有些什么颜色的树呢？（结合自己生活和想象说一说）引导体会“真的”，你们说了呢么多种颜色，小朋友有点不相信了，他想——“真的有那么多的颜色吗？（读词：真的）　　五、学习生字　　　1.齐读生字　　　2.出示“什”，认识偏旁“单人旁”　　　3.观察笔顺，自己记忆字形。　　　4.观察“什”字在田字格中的位置，左窄右宽　　

4、　5.师范写，生练写，师巡视。　　　6.教学“方、么”第二课时　　一、复习导入　　　　上节课，我们知道了这个小朋友有点不相信那里的树有各种颜色！而且总是睡不着，这节课我们继续来看看，他还在想什么呢？　　二、齐读第一节二、教学第二节　　　1.自由试读感悟体会：　　　　　那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子？象什么？　　　2.指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”体会云的美。　　　3.再指明读，评议引导读出睡不着轻轻的叹息和对洁白柔软的云的幻想。　　三、教学第三节　　　1.师引导：那地方的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真盼望快点天亮，快点到明天呀！大家能不能

5、把他的这种心情读出来？　　　2.自由朗读第三节，指名读，引导读出急切、盼望的心情。　　　3.有感情的朗读全文。　　四、识记字形，书写生字。　　　1.齐读生字　　　2.出示“去”　　　3.观察笔顺，自己记忆字形。　　　4.观察“去”字在田字格中的位置　　　5.师范写，生练写，师巡视。　　　6.教学“才、白”　　板书设计：　　　　　　　明天要秋游　　　　　　　树多种颜色那么云洁白柔软什么时候才天亮附送：2019-2020年一年级语文上册明天要秋游2教案鄂教版[教学内容]　　　《明天要秋游》是鄂教版实验教材第一册第四单元的课文。这是一篇极富童真童趣的儿童诗歌，描述了秋游前夜辗转反侧不能人睡的情景，

6、表达了孩子们盼望秋游的迫切的心情。课文虽短，但简短的语句中富有诗歌特殊的节奏感，蕴含了丰富细腻的真情实感。　　[教学目标]　　　1．学会“方、么、去、白、什、才”六个生字，会认八个生字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3．联系生活实际，在读中感知、体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱、向往之情；培养良好的读书、思考、听话说话、写字的学习习惯。　　[教学重难点]　　　指导有感情地朗读课文，读出盼望秋游的心情。　　[设计理念]　　　《明天要秋游》是一篇极富童真童趣的儿童诗歌，简短的语句中蕴含了丰富细腻的真情实感。要体会人物的心情、读出语气，与课文所表达的情感达到共融，甚

7、至读出儿童诗的味道，对于刚上学的一年级孩子来说，有一定难度。教学设计中特别注意这样几个要点：以读为本、层层落实，体现对读的指导的层次性；同时，注重联系学生生活经验来帮助理解重点词句；在读中体会文中小朋友盼望秋游的迫切的心情。　　1．以读为本，层层落实　　　　语文课堂上应该充满琅琅的读书声。读，要有层次，每一次读，都要有明确的目的和要求，有落实和反馈，层层落实，逐步做到在读中有所感知、在读中有所感悟、在读中受到