2019-2020年一年级语文上册 明天要秋游 1教案 鄂教版

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1、2019-2020年一年级语文上册明天要秋游1教案鄂教版教学目标:   1.学会六个生字,会认八个生字   2.正确,流利,有感情的朗读课文。   3.联系生活实际,在读中感知,体会小朋友盼望秋游的心情,激发学生对大自然的热爱,向往之情;培养良好的读书、思考、听话、说话、写字的学习习惯。教学重难点:   指导有感情的朗读课文,读书盼望秋游的心情。教学过程:第一课时  一、导入:    秋天到了,天空那么高,那么蓝,蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人,大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天,老师会带小朋友们去秋游、到大自然中去欣赏这些美丽的景色,小朋友们,你们想去秋游吗?看这个小朋友

2、和你们一样的心情,他呀,明天要去秋游拉!让我们一起来学习这篇课文……(揭示题齐读)  二、谈话:    明天要秋游了,这个小朋友他在想些什么呢?我们赶快来读读课文吧!  三、初读课文,整体感知。   1.自由读课文,借助拼音读准字音。   2.用“_____”出课后田字各里要求学会的生字,用~~划出课后需要我们会认的字,边找边读,同座互相读一读这些字。   3.检查字音指名读,开火车,齐读。   4.把生字送回到课文中,再读课文,注意把词读连贯,把课文读通顺。   5.指名读词语,注意轻声及连贯。   6.再读课文,想想你知道了什么?有些什么问题?  四、理解词句,读中感悟。   1.自读自

3、悟,整体感知    1)读了课文后,你有什么感受?    2)生在小组里交流自己的感受,师参与、了解。    3)师范读课文,读出自己的感受与学生交流。    4)学生自由尝试读。   2.体会感悟,指导朗读    1)第一节指名读。谈话:那里的树真的有那么多种颜色吗?大家想象一下会有些什么颜色的树呢?(结合自己生活和想象说一说)引导体会“真的”,你们说了呢么多种颜色,小朋友有点不相信了,他想——“真的有那么多的颜色吗?(读词:真的)  五、学习生字   1.齐读生字   2.出示“什”,认识偏旁“单人旁”   3.观察笔顺,自己记忆字形。   4.观察“什”字在田字格中的位置,左窄右宽  

4、 5.师范写,生练写,师巡视。   6.教学“方、么”第二课时  一、复习导入    上节课,我们知道了这个小朋友有点不相信那里的树有各种颜色!而且总是睡不着,这节课我们继续来看看,他还在想什么呢?  二、齐读第一节二、教学第二节   1.自由试读感悟体会:     那地方的云真的那么洁白柔软吗?洁白柔软的云会是什么样子?象什么?   2.指名结合生活经验以及想象说一说,理解“洁白柔软”体会云的美。   3.再指明读,评议引导读出睡不着轻轻的叹息和对洁白柔软的云的幻想。  三、教学第三节   1.师引导:那地方的树有多种颜色,那地方的云洁白柔软,小朋友真盼望快点天亮,快点到明天呀!大家能不能

5、把他的这种心情读出来?   2.自由朗读第三节,指名读,引导读出急切、盼望的心情。   3.有感情的朗读全文。  四、识记字形,书写生字。   1.齐读生字   2.出示“去”   3.观察笔顺,自己记忆字形。   4.观察“去”字在田字格中的位置   5.师范写,生练写,师巡视。   6.教学“才、白”  板书设计:       明天要秋游       树多种颜色那么云洁白柔软什么时候才天亮附送:2019-2020年一年级语文上册明天要秋游2教案鄂教版[教学内容]   《明天要秋游》是鄂教版实验教材第一册第四单元的课文。这是一篇极富童真童趣的儿童诗歌,描述了秋游前夜辗转反侧不能人睡的情景,

6、表达了孩子们盼望秋游的迫切的心情。课文虽短,但简短的语句中富有诗歌特殊的节奏感,蕴含了丰富细腻的真情实感。  [教学目标]   1.学会“方、么、去、白、什、才”六个生字,会认八个生字。   2.正确、流利、有感情地朗读课文。   3.联系生活实际,在读中感知、体会小朋友盼望秋游的心情,激发学生对大自然的热爱、向往之情;培养良好的读书、思考、听话说话、写字的学习习惯。  [教学重难点]   指导有感情地朗读课文,读出盼望秋游的心情。  [设计理念]   《明天要秋游》是一篇极富童真童趣的儿童诗歌,简短的语句中蕴含了丰富细腻的真情实感。要体会人物的心情、读出语气,与课文所表达的情感达到共融,甚

7、至读出儿童诗的味道,对于刚上学的一年级孩子来说,有一定难度。教学设计中特别注意这样几个要点:以读为本、层层落实,体现对读的指导的层次性;同时,注重联系学生生活经验来帮助理解重点词句;在读中体会文中小朋友盼望秋游的迫切的心情。  1.以读为本,层层落实    语文课堂上应该充满琅琅的读书声。读,要有层次,每一次读,都要有明确的目的和要求,有落实和反馈,层层落实,逐步做到在读中有所感知、在读中有所感悟、在读中受到

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1、2019-2020年一年级语文上册明天要秋游1教案鄂教版教学目标:   1.学会六个生字,会认八个生字   2.正确,流利,有感情的朗读课文。   3.联系生活实际,在读中感知,体会小朋友盼望秋游的心情,激发学生对大自然的热爱,向往之情;培养良好的读书、思考、听话、说话、写字的学习习惯。教学重难点:   指导有感情的朗读课文,读书盼望秋游的心情。教学过程:第一课时  一、导入:    秋天到了,天空那么高,那么蓝,蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人,大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天,老师会带小朋友们去秋游、到大自然中去欣赏这些美丽的景色,小朋友们,你们想去秋游吗?看这个小朋友

2、和你们一样的心情,他呀,明天要去秋游拉!让我们一起来学习这篇课文……(揭示题齐读)  二、谈话:    明天要秋游了,这个小朋友他在想些什么呢?我们赶快来读读课文吧!  三、初读课文,整体感知。   1.自由读课文,借助拼音读准字音。   2.用“_____”出课后田字各里要求学会的生字,用~~划出课后需要我们会认的字,边找边读,同座互相读一读这些字。   3.检查字音指名读,开火车,齐读。   4.把生字送回到课文中,再读课文,注意把词读连贯,把课文读通顺。   5.指名读词语,注意轻声及连贯。   6.再读课文,想想你知道了什么?有些什么问题?  四、理解词句,读中感悟。   1.自读自

3、悟,整体感知    1)读了课文后,你有什么感受?    2)生在小组里交流自己的感受,师参与、了解。    3)师范读课文,读出自己的感受与学生交流。    4)学生自由尝试读。   2.体会感悟,指导朗读    1)第一节指名读。谈话:那里的树真的有那么多种颜色吗?大家想象一下会有些什么颜色的树呢?(结合自己生活和想象说一说)引导体会“真的”,你们说了呢么多种颜色,小朋友有点不相信了,他想——“真的有那么多的颜色吗?(读词:真的)  五、学习生字   1.齐读生字   2.出示“什”,认识偏旁“单人旁”   3.观察笔顺,自己记忆字形。   4.观察“什”字在田字格中的位置,左窄右宽  

4、 5.师范写,生练写,师巡视。   6.教学“方、么”第二课时  一、复习导入    上节课,我们知道了这个小朋友有点不相信那里的树有各种颜色!而且总是睡不着,这节课我们继续来看看,他还在想什么呢?  二、齐读第一节二、教学第二节   1.自由试读感悟体会:     那地方的云真的那么洁白柔软吗?洁白柔软的云会是什么样子?象什么?   2.指名结合生活经验以及想象说一说,理解“洁白柔软”体会云的美。   3.再指明读,评议引导读出睡不着轻轻的叹息和对洁白柔软的云的幻想。  三、教学第三节   1.师引导:那地方的树有多种颜色,那地方的云洁白柔软,小朋友真盼望快点天亮,快点到明天呀!大家能不能

5、把他的这种心情读出来?   2.自由朗读第三节,指名读,引导读出急切、盼望的心情。   3.有感情的朗读全文。  四、识记字形,书写生字。   1.齐读生字   2.出示“去”   3.观察笔顺,自己记忆字形。   4.观察“去”字在田字格中的位置   5.师范写,生练写,师巡视。   6.教学“才、白”  板书设计:       明天要秋游       树多种颜色那么云洁白柔软什么时候才天亮附送:2019-2020年一年级语文上册明天要秋游2教案鄂教版[教学内容]   《明天要秋游》是鄂教版实验教材第一册第四单元的课文。这是一篇极富童真童趣的儿童诗歌,描述了秋游前夜辗转反侧不能人睡的情景,

6、表达了孩子们盼望秋游的迫切的心情。课文虽短,但简短的语句中富有诗歌特殊的节奏感,蕴含了丰富细腻的真情实感。  [教学目标]   1.学会“方、么、去、白、什、才”六个生字,会认八个生字。   2.正确、流利、有感情地朗读课文。   3.联系生活实际,在读中感知、体会小朋友盼望秋游的心情,激发学生对大自然的热爱、向往之情;培养良好的读书、思考、听话说话、写字的学习习惯。  [教学重难点]   指导有感情地朗读课文,读出盼望秋游的心情。  [设计理念]   《明天要秋游》是一篇极富童真童趣的儿童诗歌,简短的语句中蕴含了丰富细腻的真情实感。要体会人物的心情、读出语气,与课文所表达的情感达到共融,甚

7、至读出儿童诗的味道,对于刚上学的一年级孩子来说,有一定难度。教学设计中特别注意这样几个要点:以读为本、层层落实,体现对读的指导的层次性;同时,注重联系学生生活经验来帮助理解重点词句;在读中体会文中小朋友盼望秋游的迫切的心情。  1.以读为本,层层落实    语文课堂上应该充满琅琅的读书声。读,要有层次,每一次读,都要有明确的目的和要求,有落实和反馈,层层落实,逐步做到在读中有所感知、在读中有所感悟、在读中受到

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