2019-2020年一年级语文上册 江南 教案 苏教版

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1、2019-2020年一年级语文上册江南教案苏教版l课题3江南l使用课时2l总第课时l教学目标:1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解诗歌大意。4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。l教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。l教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪2.生字卡片。l主要板书计划:l作业设计安排:课内:描红、仿影、朗读。课外:背诵课文。小学语文备课用笺(二)l教学随笔第一课时一、看图导入1.看图，说说图上画了什么？2.板书课题。3.学习生字：江南。

2、一、分析课题这是古代的一首民歌。“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。二、初读指导1.范读课文。注意生字的读音。2.自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。3.检查自学效果。(1)出示词语：可采莲田田鱼戏间西北(2)指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。(3)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。：采莲、戏。(4)齐读生字词。(5)各自轻声试读课文。三、教学生字词1.自学书后第二题，练习书空。2.分析字形，指导书写。3.学生描红、临写。第二课时一、复习指名朗读课文，要求读正确。二、精读训练1.

3、第一行：江南可采莲。“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。“江南可采莲”是什么意思？2.第二行：莲叶何田田。看图，莲叶是什么样的？莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。小结。1.第三至七行。(1)看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会‘儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？(2)指导朗读，要读出高兴的语气。(3)指名说说这几句的意思。小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐。一、巩固1.指名说说下列词语的意思：采莲田田戏2.用自己的话说说诗的意思。二、小结1.学习了这首诗，你仿佛看到了什么？2.如果你是采

4、莲人，你的心情如何？为什么？三、指导朗读背诵1.要读出采莲人愉悦的心情。2.指导停顿。3.反复练习朗读。4.自由练背，指名背诵。附送：2019-2020年一年级语文上册江南教案冀教版教学设计思路仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容；多种形式，熟读诗歌；大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容；形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐；邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位；合作探究，识记、学写生字。1．了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。2．在丰富多彩的语文活动中，

5、产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。教学目标（一）知识目标1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。2．正确认读9个生字。3．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。4．感悟民歌内容。（二）能力目标借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。（三）情感目标感悟民歌内容。教学重难点1．在会写四个生字的基础上分辨“东、西、南、北”四个方位。2．在朗读，背诵课文的基础上感悟民歌内容。教学媒体1．课文的录音磁带。2．写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。3．生字卡片。4．计算机课件（荷花、荷叶、

6、莲蓬图）。5．与诗歌内容和谐一致的乐曲。教学时间2课时教学过程一、录音美读，畅谈所知，引入课题师：先请同学们听一首音乐，听完后，说一说：你听懂了什么？我们要比一比，看哪些同学听得最认真，听懂的内容最多。（播放课文录音）生听，边听边想。全班交流汇报。师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书：江南。这节课我们就一起来学习这首诗。生齐读课题。听课文录音，畅谈自己的所得，既可以使孩子们的注意力高度集中，锻炼他们的听力；又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容。同时，加之教师热情洋溢

7、的激励，促使孩子们信心十足的进入新内容的学习。二、熟读诗歌，识记生字（一）形式多样，熟读诗歌。1．生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。2．师范读（或听录音），生听读，重点听认读困难的字的读音。3．指名大声范读，生小声跟读。4．自由读。5．小组读。（二）小组合作，认读词句。1．师出示写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。2．师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。（三）合作探究，识记生字。1．小组合作，识记生字。2．全班交流方法，识记生字。3．（出示生字卡片）师检查识字情况，并把东、南、西、北四个