2019-2020年一年级语文上册 田野里丰收忙 1教案 北京版

《2019-2020年一年级语文上册 田野里丰收忙 1教案 北京版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级语文上册田野里丰收忙1教案北京版教学要求：1.学会本课3个生字。2.掌握新笔画“撇点”。能按笔顺规则书写本课生字。3.认识6个字。4.会读指定的词语。5.能在教师的帮助下读儿歌，大体了解意思。教学重点：识字。教学难点：掌握“女”的笔顺，笔画及正确书写。教学准备：生字卡片、田字黑板。教学时间：2课时。第一课时教学目标：在老师的帮助下利用音节读儿歌，认识文中字，会读指定的的词语，大体理解诗歌的意思。教学过程：一、引入新课1.出示图，请学生说说图上画了些什么。困2.今天，我们就来学习识字第六课《田野里，丰收忙》。

2、二、学习新课学习儿歌1.教师范读儿歌。2.学生用○和△标出生字和认读字，多读几遍。3.抽卡片领读生字，小组读认读字。4.学生自读，指名读，小组读儿歌。5.结合生活实际和儿歌了解词语、句子的意思。（1）“田野”：指图说说田野是指离开居民区的地方，如庄稼地、果园等。请去过田野的同学说一说什么是田野。（2）“丰收”：指图了解字义。（3）“男男女女”：结合生活实际知道它是许多男人和许多女人的意思。6.指名读儿歌，其他同学边听边用手指到读到的地方。（插图）三、巩固练习1.赛读生字和认读字。2.同桌互相读儿歌，打分。四、总结这节课我们学会了一首

3、儿歌。教学反思：本课通过观察图理解课文，学生理解“男男女女、喜洋洋”时说得很好，通过观察图意，换词理解喜洋洋很到位，个别的学生写字的姿势还需要纠正。第二课时教学目标：指导书写生字，巩固练习教学过程：一、引入新课1.复习（1）齐读儿歌。（2）抽卡片开火车读生字和认读字。2.今天，我们继续学习识字第六课。二、学习新课（一）学习新笔画撇点————ㄑ1.教师范写笔画，说出笔画名称。困2.学生书空笔画。3.同桌同学互相记住笔画的名称和写法。（二）学习生字1.提自学要求（1）借助拼音读准字音。（2）根据笔画笔顺跟随表记忆字形。（3）利用儿歌、插

4、图，结合生活实际了解字义，组词或说句子。2.学生自学生字“女、牛、羊”。3.检查自学效果，教师重点指导。（1）“女”：指导笔顺ㄑ女。（2）“牛”：最后一笔“竖”要出头。（3）“羊”：最后一笔“竖”不出头。三、巩固练习1.抽卡片开火车读生字。2.识字游戏。3.读一读P53。四、指导书写1.学生观察范字，说说怎样写。2.教师范写。（1）女：第一笔按撇写，写好后不抬笔，接着写点。（2）牛：第一笔“撇”的起笔不要太高，最后一笔“竖”起笔最高，沿竖中线一直贯穿下来。3.学生描红，仿写。五、总结这节课我们学会了一种笔画和3个生字。教学反思：本课

5、重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，“牛”字的竖不出头，写字的姿势还需要纠正。附送：2019-2020年一年级语文上册田野里丰收忙2教案北京版教学要求：1.学会本课3个生字，能借助音节读准字音，认清字形。2.掌握新笔画“撇点”。能按笔顺规则书写本课生字。能准确认读6个二类字。3.会读指定的词语。4.能依照田字格里的范字写生字。5.能在教师的帮助下把儿歌读正确，大体了解意思。教学重点：1.学会生字，认识笔画，记忆字形。2.理解

6、“丰收、喜洋洋、男男女女”的意思。教学难点：1.掌握“女”的笔顺、笔画，能依照田字格的范字正确书写。2.借助插图了解儿歌意思。教学过程：一、课题导入师：今天我们学习识字（一）第6课田野里，丰收忙。1.生带着拼音读一遍大家齐读2.你愿意和老师一起，到田野里去看一看吗？出示图片：菜园、果园、庄稼地。师：看着这么美丽的田野，作者写了一首好听的儿歌，你们愿意读读吗？二、学习课文打开书第6课1.请你自己读一读这首小儿歌，遇到不认识的字认真拼拼拼音。（指名读，其他同学看书）2.同学们做得真好，儿歌里边呀，有几个词语宝宝正向我们招手呢，读读它们吧

7、？出示：丰收草原牛羊风光男男女女1）看着拼音自己读一遍2）指名领读3）不带拼音齐读一遍师：现在你们认识这些词宝宝了，这些词宝宝就藏在这首儿歌里，请你边读儿歌边找到这些词宝宝，并把它圈出来。（师巡视指导）师：你能把这首儿歌读给大家听吗？注意要把词宝宝读正确。（指名读）3.过渡：“田野里，丰收忙”你知道这是说的什么季节吗？（秋天）秋天都什么丰收了？说说你们家都什么丰收了？估计：我家的玉米丰收了。我家的白菜丰收了。••••••对策：如果学生说不出来，师说：我妈家的白薯就丰收了，长得又大又多。师：你家的玉米丰收了，你们家的白菜丰收了，那你爸

8、爸妈妈的心情怎样？估计：高兴对策：那你能换个词语吗？估计：愉快、欢喜、快乐对策：你们用的词真好，我们书上有个词也能表达这种高兴的心情，是“喜洋洋”（师板书）指读，这个词有什么特点？（三个字，后两个一样）再读齐读师：你能不能用“喜洋洋”