2019-2020年一年级语文上册 小苗教案1 湘教版

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1、2019-2020年一年级语文上册小苗教案1湘教版教学要求1.知识目标：认识13个生字，会写其中“苗、找、爸、妈、雨、长”6个生字。认识“撇点”“竖提”两种笔画。2.能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.情感目标：培养留心观察的良好习惯，获得爱护植物的体念，激发热爱生命的情感。重点难点1.会写6个生字。朗读、背诵课文。2.了解“她”和“我”指代小苗；体会感叹号所表达的语气。教学准备1.课前布置：留心观察，了解植物种子萌芽的现象。2.电脑课件，生字卡片。课时安排1课时教学过程（一）创设情境激趣引入1.播放动画律动《小雨沙沙》，让孩子们和着音乐

2、动起来，并说说自己的心情或想法。2.“我是小小观察家。”说说自己的观察：种子是怎么发芽的？3.今天，我们要一起来观察、探索大自然的秘密。（1）板书课题《小苗》。（2）齐读并书写课题。指导读准“苗”的字音。4.引导质疑：看到课题，你最想知道什么？（二）初读课文，画出生字1.带上小问题，用自己喜欢的方式读读课文。边读边用横线标出文中的生字宝宝，和生字宝宝交朋友。2.小组合作学习：给生字宝宝找朋友，想办法成为生字宝宝的好朋友。3.谁是最佳“朗读星”，能把课文美美地读一读？4.老师也想读一读，可以吗？（三）说说记忆，生字闯关1.“小老师”火眼金睛。（1）你

3、觉得这些生字宝宝中，谁最调皮，最难认，又容易认错？谁的眼睛亮，办法好，说说读读，指点指点。（2）交流、引导，相机出示卡片，指导读，重点引导读准“长”“种”“双”的翘音和前鼻音；“话”的三拼音。2.“超级变变读”。（1）去掉拼音齐读；（2）组词开火车读；（3）找朋友抽读；（4）做游戏反复读；（5）说句子运用读；3.生字宝宝回到了课文中，你还能认出来它们吗？带开书，把课文读正确，读流利。（四）导读课文，体会诗句1.读课文，标自然段序号。2.图文结合，边导边读：（1）出示课文图一：种子是从哪里伸出两片嫩芽？（2）出示课文图二：小男孩喜欢用小苗吗？小男孩为

4、小苗做可了些什么?想象一下，小苗和男孩之间会有怎样的对话？（3）你觉得种子的两片嫩芽像什么？（4）你觉得种子的两片嫩芽还像什么？能照着第二节样子说说你自己的诗句吗？（5）齐读第三节，思考：小苗到底在干什么呢？假若你是小苗，你会告诉人们什么？（6）你喜欢小苗吗？喜欢它什么？3.你会怎样对待周围的小苗、花草和树木？（五）指导写字1.出示要求会写的6个生字，说说怎样记住它们，评选“最佳创意奖”。2.认真观察描红练习，重点书空“长”和“妈”，找出小窍门。3.教师范写，强调“撇点”“竖提”这两种笔画。边示范归纳要点。4.学生练习，注意姿势。5.展示交流，评一

5、评。（六）拓展延伸完成课后练习。1.和着音乐表演背诵。2.看图拼读写汉字。附送：2019-2020年一年级语文上册小苗教案2湘教版教学目标：1.初读课文，认识13个生字，会写中的“苗”“找”“爸”“妈”“雨”“长”6个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.获得爱护小苗（植物）的体验；激发热爱生命的情感。教学重难点：重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。难点：了解“她”“我”都代指小苗；体会感叹号的所表达的语气。教学准备：图片、生字卡、多媒体课件教学过程：一、谈话导入新课。二、初读课文。借助拼音读文，画出生字反复拼读。教学生字。三、多

6、媒体出示生字，学生认真拼读。种、伸、芽、寻、听、话、双、苗、找、爸、妈、雨、长指名读，分组读，开火车读，齐读。指导书写。重点指导：找：(注意这个字是左右结构)雨：（注意里面是两点）长：（注意长的笔顺，先撇）学生进行笔顺描红练习。在书本上画出生词反复读。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，了解小苗的生长需要土壤、阳光和雨露。2.培养学生爱护植物的优良品质。教学重点难点：1.理解课文内容。2.让学生懂得爱护身边的万物。教学过程：一、复习。认读生字。指名读、齐读，并指名口头组词。听写、指名板写生字。二、指名读文。1.指导朗读。2.通过读，了解课文内容

7、。3.学生自由读文，把课文读正确、读通顺。4.开火车读，指名轮读。三、读课文，理解课文内容。1.课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？2.小苗从什么地方长出来的？它像什么？它在做什么？3.小苗它最需要的是什么？（土壤、阳光、雨露）四、拓展延伸。想像：如果小苗没有阳光和雨露，它们将会怎么样？课后自己去了解种子或植物的生长过程。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页