2019-2020年一年级语文上册 小小竹排画中游 1教案 鲁教版

《2019-2020年一年级语文上册 小小竹排画中游 1教案 鲁教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级语文上册小小竹排画中游1教案鲁教版教学设计思路“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，指导学生按照整体一部分──整体的顺序观察，教给方法。民主的交流、声情并茂的解说，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶了性情，更为读文做情感的铺垫和示范。针对孩子的知识点和基础，激发自主识字的信心，并通过小组协作学习，交流达到知识共享，同时培养学生的合作交往能力。第一课时教学目标1．知识目标认识1

2、2个生字，会写3个生字。2．能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．情感目标知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。教学重点认识三个生字，正确地朗读课文。教学难点正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学媒体江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。教学过程一、出示课件，揭示课题1．边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐曲。2．看了这么美的画面，想不想走进去看一看？我们可以乘什么交通工具到达目的地？（板书：小小竹排。）3．老师请大家乘坐江南水乡的一种交

3、通工具小竹排到画中去游一游。（板：画中游）齐读课题，注意引导学生读得美些。二、初读课文1．借助拼音，读准字音，读通句子。（1）学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。（2）开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。A重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。B指导读准“绿油油”的油，念第一声。（3）出示生字卡片，检查读音。A带拼音指名读。B不看拼音，小老师带读。C小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。D学生自读课文。E把名生读，其他学生认真听

4、，帮助正音。F教师范读。（配乐播放课件：竹排画中游的画面。）2．指名分句读课文，其余学生注意听。三、再读课文，理解课文内容1．江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。）2．随机出示（1）句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程，你为什么喜欢这个“流”字？指导朗读，注意语感。（2）两岸树木密，禾苗绿油油。出示树木“密”和“疏”进行比较。指导朗读，注意语感。（3）江南鱼米乡，小小竹排画中游。找找你还有不理解的地方吗？理解

5、“江南鱼米乡”，课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？稻米香？（禾苗绿油油）“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗？为什么说是在画中游？师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。3．再次朗读课文。课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。四、巩固生字，认识偏旁1．卡片认读生字。2．认识偏旁：“木、艹、乡”，找一找对应的字，树、苗、绿。3．交流你有什么好的办法记住这三个字。4

6、．给它们找找朋友。第二课时教学目标1．会写三个生字“口、日、中”，认识两个笔画“ア、コ”。2．流利地朗读课文，背诵课文。重点背诵课文。难点口、日、中的书写。教学媒体课件，生字卡片，搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。教学过程一、复习导入1．“送信”游戏，认读要求会认的字。2．朗读课文，举办朗读擂台赛。二、背诵课文1．看图引导背诵，学生自由准备。2．集体配乐背诵。三、说话训练1．听音乐，想象江南水乡的美丽景色。2．以小组为单位交流带来的图片或照片。3．提供句式：我觉得很美，因为。景色可美啦！我最喜欢江

7、南的。以小组为单位，进行解说。比如：学生说，这是江南的原野，到了春天，油菜花开了，一片金黄，可美了。四、认记生字出示余下的生字：排、中、游、流、唱、两、岸、江、南。1．找一找，印象最深的字，说一说你怎样记住它？2．不容易记的字有哪几个？你能找到好办法吗？游戏：“汉字开花”比一比，哪一组开的花多。词语积累：江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地。（自读，集体读。）五、指导书写1．认识笔画“ア、コ”。2．出示田字格中的“口、日、中”，说说它们第二划各是什么笔画？3．找找

8、你认为最难写的字是哪一个。老师范写指导。4．学生在田字格中书写。附送：2019-2020年一年级语文上册小小竹排画中游教学反思鲁教版今天上了《小小竹排画中游》一课，这是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游这”一句。在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的；当然识字依然是一年级语文课的重点。在进行教学设计时，我主要