2019-2020年一年级语文上册 奶奶笑了 1教案 北京版

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1、2019-2020年一年级语文上册奶奶笑了1教案北京版教学目标：学会3个生字，认识10个字。学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”培养学生口语表达能力。朗读课文。教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。教学难点：规范的书写生字。第一课时教学目标：学会1个生字，认识10个字。会读指定的词语。学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”培养学生口语表达能力。朗读课文。教学重点：朗读课文教学难点：把课文读正确、流利教学过程：一、导入：你生病的时候，家里人是怎样对待你的？他们为什么这样做？那么，家里人生病时，你是怎样对待亲人的呢？你为什么这样做

2、？二、初读课文1.借助汉语拼音读准字音，不丢字，不加字。2.指名读，检查指导。3.用铅笔标出句子的序号，在逐句练习读。4.读词语困放学书包生病高兴讲故事拿苹果奶奶照顾笑了回到家倒开水我不在家5、逐句检查读6、练习朗读课文三、通读全文1.想一想：奶奶为什么笑了？四、学习生字1.请你读读生2.说说这个字怎样记？你会写吗？请你写一写。书空、描红练习书写五、课堂小结说说你学会了什么？第二课时教学目标：学会2个生字，认识10个字。会读指定的词语。朗读课文。教学重点：掌握识字方法，培养识字能力。教学过程：一、导入这节课我们继续学习9、奶奶笑

3、了二、朗读课文1.学生小声的朗读课文2.指生朗读课文，你还能读得更好吗？3.你还能读得更好吗？三、利用生字表自学生字1.利用音节认读2.说说记字方法，口头组词。困生：区别“升”不在说说你是用什么方法记忆的？3.认读（1）卡片认读一类字（2）词语4.指导书写说说字的笔画顺序，说说怎样才能写好？1）笔顺跟随自学2）观察范字描红、书写3）比较指导四、课堂练习1.搭配词语连一连读一读讲苹果放下奶奶拿故事照顾书包2.做语文课堂练习册五、课堂小结说说你学会了什么？板书：9奶奶笑了倒开水拿苹果笑了讲故事教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培

4、养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。附送：2019-2020年一年级语文上册奶奶笑了2教案北京版教学目标：1.学会1个生字，认识10个字。2.练习词与恰当搭配。3.学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”培养学生口语表达能力。4.朗读课文。5.感受在家庭生活中要孝敬老人，让学生体会家庭生活，知道从小应该孝敬老人。教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。教学难点：规范的书写生字。教学过程：一、谈话导入：我们每个同学都生活在温暖的

5、家庭里，家里有爱我们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，一家人互相关心互相照顾。你能说说家里人是怎样照顾你的吗？估计：学生会以生病为例。对策：他们为什么这样做？那么，家里人生病时，你是怎样对待亲人的呢？你为什么这样做？二、出示课题：齐读“奶奶笑了”你看了课题有什么问题？估计学生能提出：“奶奶为什么笑了？”过度：要想知道奶奶为什么笑了学完课文后我们就知道了。三、通读课文1.借助汉语拼音读准字音，不丢字，不加字。2.用铅笔标出句子的序号，再逐句练习读。3.指名读，检查指导。4.读词语卡片，巩固含有生字的词语，认读。放学书包生病高兴讲故事拿苹果

6、奶奶照顾笑了回到家倒开水不在家5.逐句检查读四、有语气的朗读1.边观察画面，边学习课文第一、二句。　提问：小朋友，图上画着哪些人？（图上画着奶奶和我）奶奶怎么会躺在床上呢？用“因为……所以……”的句式回答。2.指导读一至三句，3.奶奶生病了，妈妈又不在家，我就来照顾奶奶。知道书写“不”①帮助学生分析字形指导书写。②扩词帮助理解意思“不在、不好、不是……”。4.指导朗读第，注意读好“我”，读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读，学生练习。5.小结：课文的第一、二、三句话告诉我们什么？6.奶奶生病了，可是妈妈不在家，小朋友就学着

7、妈妈的样子照顾奶奶，那么，他是怎样学做妈妈的呢？我们应该看第几句话？用“﹋”划出。　自由读一读，用“.”标出表示动作的词。我们朗读时，应该把它们读成重音。课后练习词语搭配7.朗读训练：①齐读重点句②范读，生听、比较，再齐读③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作8.发散训练出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？9.看到小朋友做了这些你想对他说些什么？估计：你真是一个懂事的孩子、你真孝敬老人……奶奶看到自己孙女这么董事所以…

8、…学生：开心的笑了五、回归整体：1.朗读全文2.看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页