2019-2020年一年级数学上册 掷双色片 2教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级数学上册掷双色片2教案沪教版教学目标：【知识与技能】1.能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种，能根据摆的结果用数字进行记2.会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。【过程与方法】掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。【情感、态度与价值观】学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。教学重点：能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。教学媒体：多媒体课件，双色片。

2、课前2分钟：数数游戏，复习2个5是10，10是2个5。教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？生：（两个都是红色；两个都是蓝色；一个红色、一个蓝色）师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。（出示课题：掷双色片）二、动手操作，实践感知1.知道数的分拆，并能用数字记录；学生汇报掷的结果，教师板书：（1）○●（2）○○（3）●●问：还有其他的情况吗？师：我们还可以把这几种情况用

3、数字记录下来。指着黑板问：那么2可以分成几和几呢？（1和1；0和2；2和0）师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗？（学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。）师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗？书上14页练习9/①（学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几）也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。2.掷双色片，对随机结果进行感知师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片

4、，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。（学生动手操作）汇报：几个红片，几个蓝片板书：○○○○○（1）○○○○●（2）○○○●●（3）○○●●●（4）○●●●●（5）●●●●●（6）生完成书上的练习2。师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢？请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。问：你发现了什么？（生：1和6出现的情况较少等）同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。问：那你知道这是为什么吗？这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。

5、三、总结交流通过这节课你有什么收获呢作业设计：练习册P9写数，练习册P45、46板书设计：双色片○●○○○○○50○○○○●41○○○●●32○○●●●23○●●●●14●●●●●05教学反思：附送：2019-2020年一年级数学上册掷双色片3教案沪教版教学目标：1．会对投掷的双色片的结果进行计数，会统计两种颜色双色片的结果。2．通过投掷和统计活动，感受统计的随机性，进行初步的可能性猜测。3．知道数可以进行分拆，能用双色片摆出10以内数的分拆，并记录下来。4．培养同学们的听、说、做等良好的学习习惯。教学重点：10以内数的分拆教学难点：感受随机性、可能

6、性等统计思想。教学准备：学习单、双色片教学过程：一、引入小朋友，看，我们的好朋友小丁丁也来和我们一起上课了。今天，他还给小朋友们带来了一个新朋友，名叫双色片。每个小朋友可以拿一个双色片来观察一下，双色片还原，它是怎么样的？（双色片是一面红、一面蓝的小圆片）这节课让我们掷掷双色片、学学数学本领好吗？（揭题：掷双色片）小丁丁要和我们比赛，比一比谁最守纪律，谁最爱动脑筋，谁的表现最最好。二、活动1.统计红蓝双色片的个数，并记录。示范：看，老师从碗里拿出了一些双色片，数数一共有几个？（5个）老师把它们全部放进我的杯子里，然后轻轻地摇一摇，再轻轻地掷一掷，猜猜

7、我掷出的结果是几个红面朝上，几个蓝面朝上？记录：红蓝（指导记录方法，说说各数表示什么）练习：小丁丁也在掷双色片，小朋友们能不能帮帮他，把他掷出的结果数一数，记一记？（学习单第一题）看谁数得清楚记得快！2．掷双色片，记录结果、感受随机性和可能范围掷一掷：5个双色片，每人掷一次说一说：同桌互说要求记一记：6种结果（统计每种结果的人数）3.小结：①原来，一样多的双色片可以掷出好几种不同的结果，每个小朋友掷出的结果可能是一样的，也可能不一样。②掷5个双色片一共可以出现几种不一样的结果？7种可能吗？为什么？8种呢？原来5个双色片只可能掷出6种结果。③比一比人数

8、，还可以发现掷到全红小朋友有几个？全蓝的呢？其他小朋友都掷到了有红又有蓝。原来掷到全红或全蓝的小朋友的人数比