2019-2020年一年级数学上册 大家来做加法表 1教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级数学上册大家来做加法表1教案沪教版教学内容：加法表教学目标：1.熟练正确地计算20以内的加法。2.通过观察探索加法表的秘密。3.根据发现的规律制作减法表，体会成功的喜悦。4.学生在观察操作中，进一步增强探究、思考的意识和能力。5.体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。教学重、难点：重点：通过观察发现24个核心题的规律，有效地推出其它题。难点：有序观察比较全面地发现每类题的规律。教学过程：（一）引入阶段1.游戏：找朋友（每人拿20以内加法算式卡片找朋友）2.电脑出示菱形图：这是菱形。（再出示格

2、子）把这些加法算式放进这个菱形表格里，这就是我们要研究的加法表。出示课题：加法表3.猜一猜加法表一共有几题？你是怎么算的？4.交流不同的算法。（1）把不同颜色加法题相加（2）按从左往右或从上往下顺序相加（介绍好算法）1+2+3+……+10+11+10+9+……+1=121（二）探究阶段1.这么多加法题填进加法表有什么秘密吗？（1）仔细观察，小组讨论。（2）集体交流。从下往上观察：a.从左下角往右上角第一斜行：第一个加数都是0，第二个加数从0～10。第二斜行：第一个加数都是1，第二个加数从0～10。第三斜行：第一个加数都是2，

3、第二个加数从0～10。第一个加数在变，第二个加数都是从0～10。b.从右下角往左上角第一斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数是10。第二斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数是9。第三斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数是8。第一个加数都是10～0，第二个加数在变。从上往下观察：a.从左上角往右下角第一斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数都是0。第二斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数都是1。第三斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数都是2。第一个加数都是从10～0，第二个加数在变。b.从右上角往左下角第

4、一斜行：第一个加数是10，第二个加数都是0～10。第二斜行：第一个加数是9，第二个加数都是0～10。第三斜行：第一个加数是8，第二个加数都是0～10。第一个加数在变，第二个加数都是从0～10。（3）不管怎么观察，都要按照一定的顺序。板书：观察有序。（4）根据你发现的制作加法表的规律，把不完整的加法表填完整。（学生练习）2.大家已经发现了制作加法表的规律，那么加法表中又有什么秘密呢？（1）挑一组你感兴趣的加法题算一算，仔细观察有什么规律？（2）小组交流：讲清你是怎么观察的？你发现了什么？（3）集体交流：a.竖着观察：绿色的是凑

5、十的题（一个加数-1，另一个加数+1，最后结果不变，和都是10）绿色题的左边分别是和为0～9不进位的加法算式，绿色题的右边分别是和为11～20的进位的加法算式。b.横着观察：红色的是加倍的题（加数相同，和是双数）一个加数+1，另一个加数+1，最后结果，和大2。师：最后结果和大2，这个规律对不对呢？请大家来验证一下。练习：P65/1c.斜着观察：一个加数不变，另一个加数+1，最后和大1。小结：只要有顺序地观察，我们就会发现加法表中的很多规律。板书：发现规律。（三）应用阶段1.动脑筋制作减法表（出示不完整的减法表）（1）把减法表

6、填完整。（2）挑选一组有规律的减法算式计算并涂色。2.菜单式作业（1、2为必做题，3为选做题）（1）正确计算减法表。（2）用简单的话表达你发现的一组减法算式的规律。（3）交流找到的减法表的规律以及减法表与加法表的区别。附送：2019-2020年一年级数学上册大家来做加法表2教案沪教版教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P：83设计意图《大家来做加法表》是整理与提高中的内容，所以20以内的加法学生都能独立完成，根据这一情况让学生通过边做边想，在做数学中体会寻找藏在加法表中的奥秘。同时也通过边做边想边讨论体

7、会学数学、用数学的乐趣，充分经历数学知识产生、应用的过程。经历了一段时间的训练，学生也已经具备了小组合作、交流的能力，因此整堂课设计分成“初步感知——尝试探究——操作练习——发展新知”四个层次，通过小组讨论的活动形式让学生共享合作成果，拉近学生与学生之间的距离，体会集体的智慧无穷无尽，教学目标1.熟练地计算20以内的加法。2.探索加法表内的奥秘。教学重点通过做加法表发现加法表中藏着的奥秘。教学难点运用在加法表中发现的奥秘又快又正确的计算。教学准备多媒体课件、加法表练习一张、教学流程一、做加法表，揭示课题1.师：（出示：加法表

8、）这张表上的题你都会算吗？任选一横行（竖行或斜行）算一算。2.师：把你选的题在小组里汇报一下。（小组活动）3.师：哪一组愿意跟大家来校对？（全班交流，把学生讲到的在屏幕上出示出来）4.师；这张表就叫：“加法表”。让我们一边做一边想，看一看加法表里藏着什么秘密？（出示课题）【通过做加法表直接