2019-2020年一年级数学上册 加进来，减出去教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级数学上册加进来，减出去教案沪教版教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P52教学目标：（一）态度与价值观：1.在学习过程中体验到学习数学的乐趣。2.培养学生勤于动手、善于思考的良好的学习习惯。（二）知识与技能：1.在20序列图上通过摆双色片来做加法题与减法题。2.通过在20以内序列图上的操作活动，进一步体会“减法是加法的逆运算”。3.能根据20以内加减法的计算，知道加法与减法之间的关系。（三）过程能力与方法：培养学生动手操作能力，培养学生归纳能力以及合作学习的能力。教学重点：通

2、过在20序列图上做加减法，进一步体会加减法是逆运算关系。教学准备：多媒体课件、20序列图、双色片等。教学过程：一、操作感知：1.在20序列图上摆双色片并列式（要求：一加一减）（1）同桌合作摆一摆、列一列（2）学生演示、全班交流加法算式：7+6=13减法算式：14―5=9（3）说说图意及算式含义是什么？指名反馈、相互补充。2.初步感知：（1）师说算式：8+5=13，学生动手操作。学生交流：先放8片，再放5片，一共有13片。（2）师说算式：13―5=8，学生操作。学生交流：共有13片，拿去5片，还有8片。二、探究新知1.观察、讨

3、论①仔细观察自己的这两次操作你发现了什么？小组讨论、汇报。（第一次5个圆片是添加进去，8片变成13片；第二次是从刚刚的13片中拿去5片，又变回8片。）②仔细观察所列出的这两个算式你又发现了什么？学生交流、补充。（8在加法题中是第一个加数，而在减法题中是差；5在加法题中是第二个加数，而在减法题中是减数；13在加法题中是和，而在减法题中是被减数。）师根据学生回答，板书：8+5=1313―5=8③小结：在8片基础上添加5片进来，则一共有13片。从13里把5片拿出来，则还剩8片，又回到原先的8片。揭示课题：加进来、减出去2.实践、巩

4、固（1）算式怎么列？独立完成。（2）怎么想的？交流、汇报。三、应用新知：1.第一阶段：（P52/2）独立完成（有困难的学生可以摆双色片）——组内交流核对。9＋3＝5＋6＝8＋4＝6＋7＝12－3＝－6＝－4＝－7＝2.第二阶段：（P52/3）问：这组题与刚才做的题有何不同？观察、交流。独立完成——交流核对。11－6＝12－5＝14－7＝17－8＝5＋6＝＋＝＋＝＋＝3.第三阶段：比一比，赛一赛师：现在我们来一次比赛，看谁做得既快又正确。（P52/4）15－7＝6＋8＝16－8＝9＋9＝8＋7＝14－＝＋＝－＝4.小结：怎样做

5、得又对又快？加法里的和在减法中是被减数，加法里的一个加数在减法里是差。加法里的另一个加数在减法里是减数。加法和减法是一对好朋友，减法是加法的逆运算。四、拓展新知：1.根据算式编故事。师出示算式如：9+3、12-3…学生编故事。2.补问题并改编。（1）原来12个小朋友在做游戏，现在有3个回家了。①问：你能提一个什么问题？提出“还留下几个小朋友做游戏？”根据问题，列算式：12—3=9。②改编成“有一些小朋友做游戏，有3个小朋友回家了，还留下9个小朋友，原来有几个小朋友做游戏？”（2）想不想再来一题，看谁想得快、编得快。15只鸟停

6、在房顶上，有3只飞走了。问：谁来根据这两个条件提一个问题？算式怎么列呢？独立思考——交流核对。五、课堂总结：通过今天的学习，你掌握了哪些本领？你还有哪些收获？附送：2019-2020年一年级数学上册动物乐园4教案北师大版教学目标：1.借助情境，通过数数、比较等活动，初步体会一一对应的基本数学思想，经历事物之间大小与多少比较的过程，会正确比较10以内数的大小。2.认识符号“=”、“〉”、“〈”，理解它们的含义，掌握读法和写法，并能用含有这些符号的数学式子来表示比较的结果，建立初步的符号感。3.培养学生初步判断、分析及处理问题的

7、能力，经历简单的推理过程，学会用数学的视角观察，用数学的方法思考与表达。教学重点：学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学难点：结合具体情境，发展语言表述能力，借助数学方式表达数的大小关系。教学准备：教具：自制课件教学过程：一、情境导入：小朋友们好！你喜欢大森林么？一定很喜欢，对吧？老师也很喜欢。大森林里不仅有山坡，有草地，有高高的树，美丽的花，还有许许多多可爱的小动物呢。它们在一起快乐的生活，自由的玩耍。今天老师就带着小朋友们一起到大森林里的动物乐园里看一看吧!（课件）看，这些小动物玩的多开心。你们一定也想参加吧？那好，我

8、们现在先来看看都有哪些可爱的小动物在玩耍？小朋友们观察的可真仔细，在这么多小动物中，你最喜欢哪种小动物，你能数出他们有几只吗？这个问题一定难不住大家，对吧，好，那赶快拿出数学书翻到第12页，用你最喜欢的方法数一数你喜欢的小动物，然后把你数的结果告诉你的小伙伴们。(设计思考：通过一段有趣的谈