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时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级数学上册 9加几教案 北京版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级数学上册9加几教案北京版教学目标:1.通过问题解决,让学生学会“9+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题。2.教师尊重学生独特的思考,促进学生提出问题能力的培养,让学生自己有学数学的兴趣。3.理解凑十法的含义。4.在游戏中培养与人合作的观念及互相谦让的合作能力。教学重、难点:理解凑十法的含义。教学过程:一、复习铺垫1.下面我们进行抢答比赛,我先听到谁的声音,谁就看算式直接说得数。10+8=10+5=(贴)怎么算得都这么快呀?有什么窍门吗?哦!都有数朋友10,十加几就得十几。10+()(贴)
2、2.老师说括号里是几,你来读题说得数。括号里是3,生:10+3=13括号里是7,生:10+7=173.这道题你还能找到10的朋友吗?9+1+5(指名算)你是怎么算的?9+1=10,10+5=15。(指板书算式)这两题还能吗?2+7+8=6+7+3=我们算的这么快,一直是10在帮我们的忙,看来数10真是我们的好朋友。二、情境中引出新知(出示课件)1.学生看图说图意。2.根据图意列式。3.解决问题(动手摆一摆)。4.小组交流。5.汇报结果(你们看,这道题又是找到好朋友10帮我们解决了问题,好朋友10是怎么找到的?)。6.演示学生计算过程(多种方法)
3、。小结:观察黑板上的算式,有什么相同的地方?生:都是9+几。说的真好,我们今天学的就是9+几的算式。(生:都把后面的数分成1,1和9凑成10。)师:为什么都要分成1和几呀?见9想1凑成10。三、开放摆1.我们接着送爸爸妈妈一些水果,选两种他们爱吃的水果,一种选9个,另一种选的不能超过9个。然后用今天学的方法算算一共送他们几个水果。2.汇报(板书算式及得数)9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=15……四、找规律观察:9加2—9的算式和得数,你发现了什么?为什么得数的个位要比加的数少1,1哪去了?(1)都是9+()(2)得数比1
4、0大(今天我们学的就是9+几的进位加法)出示课题9+=1.9+9还可以怎么算?2.不管9在前还是在后,都是见9想1凑成10。五、解决生活实际问题。有一座桥,旁边有一个标志,你知道什么意思吗?在桥上不能超过15吨,如果超了会怎么样?所以我们绝对不能超过标示牌上的数。这三辆车,哪两辆能同时过桥呢?9+8=17不行9+4=13可以8+4=12可以小结:今天的9+几,10来帮忙了,8加几,10能不能帮忙呢?7+几呢,6+几呢?10都能给我们帮忙,10真是我们的好朋友。让我们一起来谢谢好朋友数10。附送:2019-2020年一年级数学上册9加几教案苏教版
5、教学内容书P88~89例题及“想想做做”共几课时16课型新授第几课时1教学目标1、使学生在现实的情境中,自主探索9加几的计算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“凑十法”的计算思路,能正确进行口算。2、使学生经历计算方法的探索过程,获得一些数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较能力,逐步学会有条理地思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成思考的习惯,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。教学重难点重点:理解、掌握“凑十法”。难点:经历并归纳9加几的计算方法。教学资源学生经验:学生已经学过10以内的加减法,会正确地口算
6、十以内的加减法以及求加法中的未知数教学准备:每个学生准备20根小棒主题情境图,故事中的盒子、桃子图片。预习设计一、复习旧知。1、按顺序说出得数是10的加法。2、看图列式(不计算),再圈出每幅图中的10个物体,想一想,结果是多少。●●●●●●●●●○○○○○△△△△△△△△△△△二、尝试练习。1、预习书本P88的例题。2、试着完成P88的“想想做做”。学程预设导学策略调整与反思一、提示课题,明确目标(预设2分钟)1.小组交流预习作业全班交流预习作业2.听故事提问题思考求小猴一共买了几个桃,可以怎样列式?3.明确学习内容,认定学习目标。二、目标驱动
7、,自主学习(预设10分钟)1、根据学习菜单进行自主学习9加4得多少?说说你是怎样算的,怎样想的?用你的小棒将算式摆出来,说说你刚才是怎么想的?2、小组交流三、全班交流,提炼建模【板块一】1.组织交流预习作业交流:每人说一题2.提问:第二题的结果你是怎么看出来的,这里有什么窍门?3.谈话:小朋友都喜欢听故事,老师今天就先给小朋友讲个故事。有一天,一只小猴带着一个盒子上街买桃(出示盒子图)。在一个水果摊前,看到了又大又鲜的桃子,赶紧买了9个,装在盒子里(把9个桃子放进盒子里)。它继续往前走,看到另一个水果摊上的桃子更大更鲜,忍不住又买了4个。提问:
8、你能根据小猴买桃的事情提出一个问题吗?要求小猴一共买了几个桃,可以怎样列式?板书:9+4,揭示课题“9加几”。【板块二】1、9加4得多少呢?请小朋友自
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