欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:47133005
大小:93.00 KB
页数:6页
时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级数学上册 10的认识 1教案 人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级数学上册10的认识1教案人教版 教学目标 1.使学生认识10,掌握10的组成和分解。2.学会用10的组成计算得数是10的加法和10减几的减法。3.培养学生的有序思维,渗透辩证唯物主义思想,对学生进行民族团结的教育。教学过程 一、复习数数 小朋友,我们已经学过哪些数?(学生回答的同时,教师运用投影出示“0~9的数字娃娃”)在这些数中,哪个数最大? 二、故事导入 教师指着投影给学生讲故事:有一天,0~9这些数字娃娃做“排队”游戏。“9”最大,当上了队长,就骄傲起来,看不起别的数字娃娃。它神气地对“0”说:“你呀
2、,没头没脸的,表示一个物体也没有,和我比起来,真是太小啦!”“0”听了,圆圆的眼中流出了眼泪。这时,数字娃娃1站了出来,很有礼貌地对“9”说:“队长,如果我和“0”站在一块儿,比你还要大呢!”“什么,比我还要大?”“9”非常吃惊。 导入:数字娃娃1说的话是不是对呢?我们来看看,(教师抽动投影片,形成“10”)数字1和0站在一块,这个数怎么读呢?(生:读作10。)10是不是比9大呢?今天我们就来学习10。(板书:10的认识) 三、进行新课 (一)认识10 1.出示教科书上的主题图,指导学生看图: 谁知道10月1日是我们国家的什么节日?
3、你们看,这一天各个民族的小朋友欢聚在天安门前,穿着节日的盛装,有的唱歌,有的跳舞,有的奏乐,我们的生活多么幸福呀!同学们数一数,图上有多少位小朋友?空中有多少个气球?(生:图上有10位小朋友,10个彩色气球。)对,10个小朋友,10个彩色气球都用10来表示。 2.用小棒数数。 (1)现在老师这儿有一些小棒,请小朋友一起数一数。(0~10) (2)老师将10根小棒扎成一捆,这一捆我们就说是1个10,因此10还是一个计数单位。 3.写10。 (1)提问:10怎么写呢?先观察10和我们前面学过的数有什么不同? 教师说明:10是由1和0两
4、个数字组成的,所以10是个两位数,而0~9都是一位数,书写10时,要占两个字格。 (2)教师在田字格里示范书写。 (3)学生在书上描写10。 4.引导学生用10说一句话。(包括用基数和序数10来说话。) 5.10与所学的数进行大小比较。 (1)出示数轴。 提问:如果10和0~9这些数字娃娃排列做游戏,按顺序应紧紧排在哪个数后面?9后面紧挨着几? (2)出示9○10。提问: ○填什么符号? 看到9<10,你马上会想到什么?(10>9) 刚才,数字娃娃1说的话对吗? (3)出示□<10。提问: □里可以填哪些数? 谁能用一
5、句话说出哪些数小于10? 启发:只要是排在10前面的数都比10小,那么排在10后面的数会比10怎么样?我们以后会学到的。 (二)10的组成和分解。 1.启发:小朋友知道了10比它前面的数都要大,想一想,10可以分成几和几?几和几又组成10呢? 2.先让同桌学生议一议,然后指名回答,教师板书。 3.教师指导学生用手指验证10的组成的正确性。 4.巩固10组成。 (1)齐读。 (2)小声读,边读边记。 (3)擦去部分数,指名回答。 (4)对口令。 5.课中休息,唱儿歌。 1,2,3,三只山羊上高山, 3,4,5,五只老虎学
6、打鼓, 5,6,7,七只小鸡坐滑梯, 7,8,9,九只小猴树上走, 8,9,10,十只小狗来跳舞。 四、巩固练习 1.在空格里按照从小到大的顺序填数。 2.比一比。(填“大”或“小”) 10比9______。 8比10______。 6比10______。 10比7______。 3.哪两张卡片上的数可以组成10?用线连起来。 4.在( )里填数,看几和几组成10。 五、课堂作业 教科书练习十的第1~2题。 附送:2019-2020年一年级数学上册10的认识1教案冀教版教学目标:知识与技能:使学生会认、
7、读、写10,会用10表示物体的个数。过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程,培养学生的观察能力和语言表达能力。情感态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用及数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。教学重点:能认、读、写10,会用10表示物体的个数。教学难点:通过练习加强1-10各数的认识。教学过程:一、创设情境谈话:上课之前我们先来做个拍手游戏,先听清楚要求:听老师敲几下小鼓,你拍手告诉老师。老师敲6下,学生做出拍手的回答。教师增加难度:请你们拍的
8、次数比老师多一下!(教师敲8下)你们拍了几次?(9次)如果你们再拍一次,是几次?(10次)从学生的回答中引出课题“10的认识”(板书)二、探究新知1.初步感知——看
此文档下载收益归作者所有