2019-2020年一年级上册识字8《读对联》word教案

2019-2020年一年级上册识字8《读对联》word教案

ID:47132374

大小:55.00 KB

页数:5页

时间:2019-08-10

2019-2020年一年级上册识字8《读对联》word教案_第1页
2019-2020年一年级上册识字8《读对联》word教案_第2页
2019-2020年一年级上册识字8《读对联》word教案_第3页
2019-2020年一年级上册识字8《读对联》word教案_第4页
2019-2020年一年级上册识字8《读对联》word教案_第5页
资源描述:

《2019-2020年一年级上册识字8《读对联》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019-2020年一年级上册识字8《读对联》word教案[教学目标]知识与技能1.认识“冬、去、春”等12个生字,会写“心、鸟、关、竹”4个生字,学习笔画“”“”。2.正确、流利地朗读对联,了解对联意思。3.激励学生在生活中多角度识字,养成学生自主学习的良好习惯。情感态度与价值观让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。[教学重难点]1.了解对联的特点,知道它是中华民族文化的瑰宝。2.学习用不同的方法识字。[教学课时]1课时教学过程教师批注一、新课导入1.同学们,你们知道什么叫对联吗?(对联就是我们经常说的“对子”,它由上联、下联及横批组成,一般贴在门上或挂在大厅里,是我国的一

2、种传统文化形式。)2.出示一组对子,大家一起读一读。风—雨天—地春—秋3.这些对子有什么特点?(相对。)师:同学们,春节是我们中国人的传统节日,也是我们最喜庆的日子,人们放鞭炮、穿新衣、吃饺子,还会在自家门口贴对联……今天,我们就一起动手把你们准备的对联都贴在墙上。4.各小组一起动手贴对联。二、学习对联师:老师也带来了三幅对联。1.出示第一副对联:冬去山清水秀,春来鸟语花香。上句叫上联,下句叫下联。在这副对联中,上下联是怎么相对的?(“冬”对“春”;“去”对“来”;“山清水秀”对“鸟语花香”。)2.读第二副对联,你发现了什么?(这是春节时写的对联,这样的对联,我们一般称为“

3、春联”。)3.在这副对联中,上下联是怎么相对的?(“爆竹”对“锣鼓”,“声声”对“阵阵”,“辞旧岁”对“迎新年”。)4.连起来读一读,你发现对联有什么特点?(字数相同,上下相对,内容上有联系。)5.读第三副对联,说说是怎么相对的。(1)上联写景,下联言志,上下联内容紧密相关,使人透过字面,很容易理解作者的自勉自励之心。(2)这副对联在什么场合用最合适?(教育、鼓励学生努力、刻苦学习。)三、拓展活动1.让同学走下座位,读一读各组贴在墙上的对联,不认识的字互教互学。2.全班交流。读出你最喜欢的一副对联。四、指导书写1.出示会写生字,指名认读并口头组词。(如:心——关心。巧记:一

4、个锅里三个豆,一个在外,两个在里。)2.认识两个新笔画“卧钩()”“竖折折钩()”。3.按照书上的笔顺指导描红。4.你认为哪个字最难写,提出来。“竹”字的两横都在横中线上,且最后一画不是竖,是竖钩。5.学生在作业本上练写,师巡视,引正握笔姿势和坐姿。[教学板书]8读对联山清水秀——鸟语花香辞旧岁——迎新年声声入耳——事事关心[教学反思]春节是小孩子最喜欢的节日,不仅能放鞭炮,穿新衣,还能得压岁钱。但是对联知识很深奥,对于低年级学生来说不宜讲得过深,所以我把这节课作为口语课,让学生说一下自己过春节的感受,锻炼学生的口语表达能力。识字时,注重会写字的笔顺教学,并重点提示“竹”字

5、的最后一笔书写注意事项。学生在自由练写时,也能按照我的指导规范书写附送:2019-2020年一年级上册识字一《保护器官》word教案教学目标:1.巩固汉语拼音,借助拼音正确读课文。2.认识10个生字,会写5个字。认识新笔画“”(横钩)。3.能就感兴趣的内容提出问题,在相互交流中,了解“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用,初步具有保护器官的意识,知道基本的保护方法。4.通过读课文,学会在日常观察中用眼看、用耳听、用鼻子闻,甚至用口尝的观察方法。教学重点:正确拼读课文,自主识字;了解一些器官的作用。教学难点:写字教学,培养学生欣赏、表现汉字形体美的能力。教学准备

6、:生字卡片、多媒体课件。教学过程:一、猜谜激趣,导入新课1.小朋友,喜欢猜谜吗?咱们来看图猜谜语,多媒体展示目、耳、鼻、舌、牙图片,先后出示有关这些器官的谜语,让学生看图猜谜语,多媒体及时鼓励、评价。谜语:(1)石洞里,一座桥,一头不动一头摇。(2)上下两对兵,守住洞门口;哪个进洞去,打得稀巴烂。(3)上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。(4)左一孔,右一孔,是香是臭它都懂。(5)一对双胞胎,住在山两边,说话都听见,从来不见面。2.引出课题,齐读两遍。二、拼读课文,寓识于读1.自主拼读:学生借助拼音自读课文,画出生字,反复拼读。2.多媒体展示课文,指名读一读,评一评,注意正音。

7、3.讨论交流:读了课文,你知道了些什么?通过交流,了解“口”、“眼”、“鼻”、“耳”、“舌”、“牙”的作用,渗透保护意识。4.合作学习。分组自由配上动作朗读课文,相互交流,从读中体会各器官的作用以及“说”、“看”、“听”、“闻”、“尝”这几个表示不同动作的词。5.采用多种形式训练朗读课文,熟读成诵。6.美读课文。配上动作美美地诵读课文,从中感受语言文字美。三、创设情境,自主识字1.过渡语:小朋友,课文中有10个生字想和我们交朋友,愿意吗?谁来把你画出的生字念给大家听一听?学生念一个生字,多媒体及时在文中生字下面勾画

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。