一年级上册语文教学设计-识字8读对联语文S版(2016).docx

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1、字8读对联教案［教学目］知与技能1.“冬、去、春”等12个生字，会写“心、、关、竹”4个生字，学笔画“”“”。[来源:Zxxk.Com]2.正确、流利地朗，了解意思。3.激励学生在生活中多角度字，养成学生自主学的良好。情感度与价学生受到祖国文化的熏陶和感染。［教学重点］1.了解的特点，知道它是中民族文化的瑰宝。[来源:学科网]2.学用不同的方法字。［教学］1课时教学程教批注一、新入1.同学，你知道什么叫?(就是我常的“子”，它由上、下及横批成，一般在上或挂在大里，是我国的一种文化形式。)22.出示一子，大家一起一。—雨天—地春—秋3.些子有什么特点？(相。)

2、：同学，春是我中国人的日，也是我最喜的日子，人放鞭炮、穿新衣、吃子，会在自家口⋯⋯今天，我就一起手把你准的都在上。4.各小一起手。二、学：老也来了三幅。1.出示第一副：冬去山清水秀，春来花香。上句叫上联，下句叫下联。在这副对联中，上下联是怎么相对的?（“冬”对“春”；“去”对“来”；“山清水秀”对“鸟语花香”。）2.读第二副对联，你发现了什么?(这是春节时写的对联，这样的对联，我们一般称为“春联”。)[来源:Z§xx§k.Com]3.在这副对联中，上下联是怎么相对的?(“爆竹”对“锣鼓”，“声声”对“阵阵”，“辞旧岁”对“迎新年”。)4.连起来读一读，你发现

3、对联有什么特点?(字数相同，上下相对，内容上有联系。)5.读第三副对联，说说是怎么相对的。(1)上联写景，下联言志，上下联内容紧密相关，使人透过字面，很容易理解作者的自勉自励之心。(2)这副对联在什么场合用最合适?[来源:学.科.网](教育、鼓励学生努力、刻苦学习。)三、拓展活动1.让同学走下座位，读一读各组贴在墙上的对联，不认识的字互教互学。[来源:学科网]2.全班交流。读出你最喜欢的一副对联。[来源:学.科.网Z.X.X.K]四、指导书写1.出示会写生字，指名认读并口头组词。（如：心——关心。巧记：一个锅里三个豆，一个在外，两个在里。）2.认识两个新笔画

4、“卧钩（）”“竖折折钩（）”。3.按照书上的笔顺指导描红。4.你认为哪个字最难写，提出来。“竹”字的两横都在横中线上，且最后一画不是竖，是竖钩。5.学生在作业本上练写，师巡视，引正握笔姿势和坐姿。［教学板书］8读对联山清水秀——鸟语花香[来源:Z#xx#k.Com]辞旧岁——迎新年声声入耳——事事关心［教学反思］[来源:学_科_网]春节是小孩子最喜欢的节日，不仅能放鞭炮，穿新衣，还能得压岁钱。但是对联知识很深奥，对于低年级学生来说不宜讲得过深，所以我把这节课作为口语课，让学生说一下自己过春节的感受，锻炼学生的口语表达能力。识字时，注重会写字的笔顺教学，并重点

5、提示“竹”字的最后一笔书写注意事项。学生在自由练写时，也能按照我的指导规范书写[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]