2019-2020年一年级下册《古诗诵读 绝句》word教案4

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1、2019-2020年一年级下册《古诗诵读绝句》word教案4教学目标：1.会认“绝、迟、江、泥、燕”5个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。教学重点：1.识字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：1.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。教学准备：生字卡片、挂图教学过程：一、创设情景，激趣导入1.出示挂图，教师描述：同学们，你们看，春天悄悄地来了，江山显得格外秀美，春风吹拂，送来了花草的香味。泥土酥软，燕子双双飞来飞去，那边暖

2、和的沙滩上，一对一对的鸳鸯静睡不动。唐代诗人杜甫欣赏着这迷人的春色，提笔写了一首著名的诗篇《绝句》。2.板书课题：绝句，认读生字“绝”。二、自读古诗，认识生字1.自由读古诗，要求读准每个字的音。2.在读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的字作记号。3.同桌合作，互相认读生字。4.多种形式巩固认读。三、借助画面，感悟朗读1.春天是多么美好呀，让我们再一次随着诗人一起走进这美丽的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！（1）出示：“迟日江山丽，春风花草香”的图文，请同学们说说看到了什么？（2）请结合画面，再读读第一、二行诗。学生

3、自由读，师重点引导学生读出江山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。（3）学生练读，再指名读，齐读。2.出示“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。小组合作学习，说说看到了什么。该怎么样读好这两行诗？（1）学生在小组内交流画面上的景象，并自主尝试朗读第3、4行诗句，教师巡视指导。（2）多种形式朗读第3、4行诗，师生共同评价。3.同学们读得可真美啊！老师也被这迷人的景色吸引住了，我也想读给大家听，行吗？请同学们边听边想象画面。四、熟读古诗，背诵表演1.以小组为单位来进行诵读比赛，同学们练一练，还可以给诗配上动作。2.分小组表演。3.师生评议。五、拓展训

4、练，课外延伸1.我会背：你还会背诵杜甫的其他古诗吗？2.我会找：找其他有关描写春天的古诗。3.我会画：我心中的春天。附送：2019-2020年一年级下册《司马光》课堂同步综合练习题一、比一比，再组词。已（）喝（）外（）晴（）根（）己（）渴（）处（）睛（）跟（）钱（）纸（）进（）泼（）圆（）线（）低（）近（）拔（）园（）二、选字填空。那哪1．你到（）里去？我到（）边去。你知道（）是她的笔？我知道（）是她的笔。呀吗啦2．这个人你认识（）？马路上来来往往的人真多（）！下课时，我们在一起玩得可开心（）！三、填上合适的字。一（）树叶一（）雨三（）

5、同学五（）木头一（）蚂蚁一（）衣服一（）彩虹六（）花生五（）菜刀四、把下面的词按一定顺序排成一句话，加上标点符号。1．天天上课我们在教室里___________________________________________________2．明明的是和方方好学生爱学习____________________________________________________五、把句子补写完整。1．月亮（）。2．（）是小学生。3．（）、（）和（）都是蔬菜。六、根据课文内容填空。1．你看他（）在石头上，眼睛（）摊在膝盖上的（），多么（）哪！他

6、真是个（）的小八路。2．显微镜是医生的（）。医生有了它，可以（）极小的（）。3．大雨过后，阳光照得满湖（）。湖里的荷花开得更（）了，粉红的花瓣上清水（），（）的荷叶上水珠（）。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页