2019-2020年一年级上册5-11《画鸡》教学设计3

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1、2019-2020年一年级上册5-11《画鸡》教学设计3教材分析:本文内容是一首古诗《画鸡》,作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解,学生反复朗读,看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣,在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音,读出诗句的节奏感。第一课时教学目标:1、认识5个要求认识的字。2、能把古诗读通顺。3、体会学习拼音识字的乐趣,加深理解字与拼音的关系。教学重、难点:认识5个要求认识的字。学生能初步运用拼音试读古诗,学习生字词。教学过程:一、

2、创设情境,导入新课。新课开始时,教师出示一只大公鸡图片,用逗趣的教学语言提问:(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)图上的这只公鸡正在做什么?(3)观察一下图上这只鸡长什么样子?大家说的真好,我们今天要学的这首古诗《画鸡》就是写公鸡的,你们想学吗?(板书课题,生书空)带读课题,学生试着拼拼音。二、读一读1、大家想知道课文写了大公鸡的什么吗?(想)好,请大家打开,边看课文边听老师范读课文,注意听准每个字的读音。2.简介作者(1)师:同学们听了老师的朗读,你们觉得大公鸡漂亮吗?你们知道是谁把大公鸡写得这么漂亮吗?

3、大家刚才表现得还不错,老师就告诉大家吧。(2)简介作者:明代时候,有一个人,他的名字叫唐寅,也就是唐伯虎,写字、画画、做诗样样都很棒,他很喜欢大公鸡,有一次,他看到一只漂亮的大公鸡,就把它画下来(投影出示课本插图),还写了一首诗,(投影出示诗)题目叫《画鸡》。3.初读全诗,读准字音下面,你们就跟着老师一起来看看唐伯虎是怎样描写大公鸡的。(1)学生边指课文,边跟教师一行一行地读,注意读准字音。(两遍)(2)大家想不想自己也来读一读课文啊?如果碰到不认识的字怎么办呢?(问同学,问老师,拼拼音等,老师强调把读得不通

4、顺的句子多读几遍,读完举手。)(3)下面老师想听听大家读得怎样。4.指导朗读(1)下面,请同学们边指着课文,边听老师范读课文,再次听准每个字音。(2)录音机里边的阿姨读得比老师还要好听,请大家边指着课文边听阿姨读,要听好每一行诗中间是怎么停顿的。(3)你们想不想读得像阿姨那样好听?(4)好,下面就跟老师一行一行地读,要读出节奏。(两遍)(5)齐读(两遍,要求读出节奏)(6)分四组比赛,看看哪一组读得最好,(要读准字音,读准节奏)(若四组都不错,“我们为自己鼓掌”)(7)谁愿意上来给大家读一读,其他同学要认真听

5、,听听他是不是把字音读准了,把节奏读出来了。画面上出示课文插图和带音节的《画鸡》这首诗,“头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。”------课间休息,唱"大公鸡"------三、教学生字词:1、缩小语境,提出词语。2、再从词中抽出生字。3、灵活运用生字卡片,“开火车”(拼拼音读字,直呼字,给字组词)、“抢答”等多种游戏学习生字。4、其它方法识字。1)猜字谜。师出谜面,学生猜(平:一字五笔,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一个字,有十撇。)2)生试给“生”编字谜或编故事。如:生(牛

6、一):它是牛小壮,在跑道上奔跑。3)出示生字,多种方法识字(指名读,齐读,开火车读,领读)4)齐渎课文四、布置作业1、回家把课文读熟练,并背下来。2、给生字头组词。课后反思:一、导入有趣,过渡自然。二、注重生字教学。三、朗读教学具有层次性。1、教师先范读,学生倾听。2、教师读,学生跟读。3、学生大声自由地指读课文。4、指名读课文,让其他学生评议。5、分小组比赛读古诗。6、全班同学正确流利地朗读古诗。  附送:2019-2020年一年级上册5-12《爷爷和小树》教学反思《爷爷和小树》是义务教育课程标准实验教科书

7、一年级上册的一篇课文。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事:冬天,爷爷给小树穿上暖活的衣裳,小树不冷;夏天,小树撑开绿色的小伞为爷爷遮凉,爷爷不热了。表现出人与树之间的关系的密切、和谐。教学的重点是:认识生字,理解重点词句和练习朗读。通过教学实践和课后反思,我认为这节课的成功之处有:一、充分利用教材资源教材给出了两幅情境图,这两幅图突出了课文内容,容易激发学生的阅读兴趣。如第一幅图所表示的内容:时间是冬天,树木凋零,爷爷穿着棉衣在室外活动;第二幅图所表示的内容:时间是夏天,树叶茂盛,爷爷穿着汗衫坐在树下

8、摇扇、喝茶。我在教学时就充分利用这两幅情境图,让学生认识冬天、夏天的景物特征以及人们在不同的季节应该穿厚薄不同的衣服等。这一环节的教学取得了很好的效果。二、课件辅助教学,提高课堂实效本课的重点是认识生字,理解重点词句和练习朗读。为了突破重点,我制作了课件辅助教学,收到了意想不到的效果。首先我把要求认识的十个生字的偏旁部首做成红颜色、闪动的效果,识字教学时,有的学生注意力开始分散,用动画的形式识字可以

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