(秋)2019一年级语文下册识字二语文百花园五教学设计语文S版

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1、(秋)2019一年级语文下册识字二语文百花园五教学设计语文S版  【内容简析】  “语文百花园五”共安排了五项内容,即“语海畅游”“背一背”“读一读”“我的采集本”和“能说会道”。语海畅游栏目安排了三道题,即“认一认,读一读”“汉字真有趣”和“词语接龙”。目的是通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母;复习和认识一些包围结构的汉字,并从中引导学生发现它们的一些共同特点;通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣;通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。本次语文百花园还安排了一次“能说会道”,目的是培养学生的交

2、际能力以及口头表达能力,懂得与人交流态度要自然大方,说话要音量适中,同时要讲究文明礼貌等。  【设计理念】  本次“语文百花园五”的教学通过创设情境,让学生在游戏中玩一玩、做一做、比一比,激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流,寓教学于轻松愉快之中。  【教学目标】  1通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。  2复习和认识一些包围结构的汉字,并从中引导学生发现它们的一些共同特点。  3通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。  4通过“读一读、背一背”进行语言的积

3、累以及培养学生初步的阅读能力。  5培养学生的口语交际能力,懂得与人交际时态度要自然大方,说话要音量适中,同时要讲究文明礼貌等。  【教学重点】  1“语海畅游”第一题“认一认,读一读”。  2“读一读”。  3“能说会道”。  【教学难点】  1“读一读”。  2“能说会道”。  【教具准备】  1大、小写字母表2大、小写字母卡片若干3电脑键盘放大图4纸做的四间小屋子5多媒体课件或挂图。  【教学时间】  两课时。  【教学设计】  第一课时  一、导入新课  小朋友,你们已经去过很多“语文百花园”中玩了,相信同学们在里面

4、一定玩得很开心,也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧!请跟我来。(放一段轻松愉快的音乐)  二、走进“字母宫”(学习“语海畅游”第一题)  师:瞧,我们已走进“字母宫”了(出示课件或挂图——“字母宫”),我们来读一读题目。(生读题)  1出示大、小写字母表,学生按字母表的顺序开火车认读。  2出示放大的电脑键盘图,让学生开火车认读。  3学生分四人小组拿卡片互读互认。(每组26个字母卡片,分给四个学生)。  4字母“找弟弟”。(手举大写字母卡片的同学到讲台上说:我的小弟弟在哪里?手拿相应小写字母的同学上去说:你的小弟

5、在这里。)然后让学生读一读。  三、来到“生字屋”(学习“语海畅游”第二题)  师:穿过“字母宫”,咱们继续往前走吧!前面就是“生字屋”了(出示课件或挂图——“生字屋”),咱们进去看一看。  1自由读一读这些生字,边读边想:你有什么发现?  2在四人小组内说一说你的发现。(让学生自由说)  3生字找“家”。(贴出四间“小屋子”,“小屋子”上分别写有“广”“囗”、“门”,让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。)  四、勇闯“接龙阵”(学习“语海畅游”第三题)  师:咦!小朋友,这是什么地方?(出示课件或挂图——“接龙阵”)  1听课

6、文例子的录音,让学生知道该怎样“接龙”。  2全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。  3分组竞赛,看哪一组说得又多又好,评为优胜组。  五、漫步“读书林”(学习“背一背”和“读一读”)  师:经过了紧张的比赛,同学们一定想轻松轻松了,让我们到“读书林”中散散步吧!(出示课件或挂图——“读书林”)  (一)学习“背一背”。  1借助拼音自由读一读《对对歌》,想想《对对歌》中讲了哪些内容。  2指名读。再指名说说每句的意思,老师小结。  3试着背诵。  (二)学习“读一读”。  1老师范读一次儿歌,要求学生听准字音。  2自由读

7、一读。  3指名学生读,评一评。  4说一说:儿歌主要讲了什么?读了短文后你懂得了什么?  六、打开“采集本”(学习“我的采集本”)  师:同学们在“语文百花园五”中一定有很大的收获,赶快打开你的采集本,让大家分享一下你的成果吧!  1自由读一读采集本上的词语。  2照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上,再在班内交流一下。  七、总结谈收获  第二课时  内容:“能说会道:怎样过‘六一’儿童节。”  一、激趣导入新课  1小朋友,“六一”儿童节快到了,你们看,这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢?(放多媒体课件或挂图让学生看)  2

8、这些小朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀!你又打算怎样度过自己的节日呢?把你的想法跟大家说说吧!  二、提出说话要求  我们在跟别人说话

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