(秋)2019一年级语文下册课文1语文百花园二教案2语文S版

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1、(秋)2019一年级语文下册课文1语文百花园二教案2语文S版学习目标：1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。4.能看图写几句话。学习时间：1课时学习准备：一幅春天的大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图学习过程：一、导入激趣我们现在是什么季节？冬天过后呢？你喜欢春天吗？为什么？二、整体观察，练习说话。△老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗？△请大家打开书，翻

2、到P18。△这是一幅春天的图，多美啊！△为了同学们能看清楚，老师把书上的图放大了，让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？——学生说。△刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。——看图：△天空中有什么？——天空中有太阳和燕子。△这句话说得很清楚。△小河边有什么？△先看看近处，再看看远处都有什么？——学生认真看图。△谁来说说。——小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。（点评：他把这么多的景物，用有什么

3、，有什么，还有什么？这样的一句话说清了。）——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。（点评：他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。）△大家向他们这样，小声说说。△指名说。△小河里有什么？——小河里有小鱼还有人划船。△刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。——自己小声说。——两人互相说说。——指名说。三、自主选择，扩展句子。△图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。——学生说。四、展开想像，拓展内容。△同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让

4、我们闭上眼睛想想：春天，大自然里还有哪些景物。——学生说。五、看图写话。△图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们把你最喜欢的几种景物写一写。△写之前一定要选出你景物的景物，按顺序的练习说一说，先说好以后，再写下来。——学生自己小声说。△写时要注意格式。开头空两个格。第一行用完后，顶格写。把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。——学生写。△大部分同学都写完了，同学们写得很了，谁愿意把你写的读给大家听。※这节课，同学们说得好，写得也很好。回家后把你写得读给爸

5、爸妈妈听，好吗？六、板书设计：天空中太阳燕子（飞来飞去）小河边柳树（绿色）桃花（粉红）迎春花（金黄）小鸟（叫）（唱歌）（叽叽喳喳）小草（绿）小河里小鱼（快活）（欢快）（游来游去）有人划船（高高兴兴）附送：(秋)2019一年级语文下册课文25口语交际一起做游戏教案新人教版教材分析本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。教学目标1．引导学生观察游戏的过

6、程，在做游戏中产生口语交际的愿望。2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)课前准备1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。教学过程一、游戏激趣，导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。师：这个游戏好玩吗？

7、生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。二、引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。师：小朋

8、友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)生：老师，我们可以给他