(秋)2019一年级语文下册课文5第19课鸭子和白兔请客教学设计语文S版

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1、(秋)2019一年级语文下册课文5第19课鸭子和白兔请客教学设计语文S版　　【内容简析】　　这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客后，明白了自己喜欢的东西别人不一定喜欢的道理。　　【设计理念】　　根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。　　【教学目标】　　1认识9个生字，会写7个生字，认识“刂”这个部首。　　2正确流利朗读课文，背诵课文，明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。　　3培养学生的认知和思维能力。　　【重点难点】　　重点：正确流利朗读课文、背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7

2、个“会写”字。　　难点：明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。　　【教具准备】　　电脑课件，鸭子和白兔的头饰，拼音词语卡片。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学设计】　　第一课时　　一、动画引入，激发情趣　　1出示课件中的动物，如猫、白兔、小鸡、鸭子等。问：你们知道这些小动物最喜欢吃什么?　　2引入课题。　　这么美味的东西，小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果有些动物请客，它会怎样做呢?其他的动物是否喜欢朋友为它们准备的礼物?这节课我们就来学习第18课《鸭子和白兔请客》。　　3读课题。师：读了课题后，你想知道些什么?你最感兴趣的是什么?　　二、初读课文，读准字音　　1自由读

3、课文，注意读准字音。不会读的字可借助拼音多读几遍。　　2用“—”画出课文中的“会写”字，用“”画出“会认”字，再自由地读一读。　　3指名读生字词，检查字音。　　4去掉生字词的拼音，让学生自由读，开火车读。　　5自由读课文，要求读课文时要读准字音、读流利。　　6自荐读课文，师生共同正音。　　7听课文录音，标出课文共有几个自然段，并想一想：课文写了谁和谁的事?　　三、识记生字，指导书写　　1出示生字，四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写，哪个字已经学会并记住它了，请在四人小组中交流交流。　　2学生汇报：你是怎样记住这个字的?哪个字最难写?　　3指导书写。先让学生观察

4、笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生仔细看。　　4学生在生字本上书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。　　四、总结课文，布置作业　　请同学们再认真读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么。　　第二课时　　一、复习引入，再现情境　　1师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗?谁来说说？　　2引入：这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什么?它们都爱吃吗?同学们想了解这个故事吗?好，请大家打开课本。　　二、细读课文，读中感悟　　1自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么?　　2四人小组交流。　　3师生

5、共赏。(应有充分的时间由学生说，师抓住重点引导学生朗读课文，了解“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”。)可抓住以下的问题引导学生：　　(1)鸭子到白兔家做客，白兔请鸭子吃什么?鸭子喜欢吗?这在课文的哪个自然段?　　(2)白兔到鸭子家做客，鸭子请白兔吃什么?白兔喜欢吗?这在课文的哪个自然段?　　(3)从课文中你知道了鸭子最喜欢吃的是什么?白兔呢?　　(4)从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么?这是课文中哪个自然段写的?　　三、回顾课文，加深了解　　1小声读课文，用“”画出白兔说的话，用“”画出鸭子想的和说的话。　　2分角色朗读课文。　　3分角色演一演。　　四、总结课文，扩展延伸　　1

6、学习了这篇课文，你有什么收获?　　2练一练。(课后第三题)　　五、总结全文，布置作业　　1回家后把故事说给家人听。　　2把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。附送：(秋)2019一年级语文下册课文5第19课鸭子和白兔请客教案1语文S版教学目标：1.认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。2.正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。3.培养学生的认知和思维能力。重点难点：重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。教学过程：　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　第一课时　　一、动画引入，激发兴趣　　　1.出示课件。依次出现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物，问：你知道哪个动物最喜欢吃什么吗?(根据学生的回答分别贴图：鱼、萝卜、虫子、荤菜。)　　　2.引入课题。　　　　这么美味的东西(指板书)，小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它们请客的时候，它们是怎样做的呢?它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢?这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔请客》。　　　3.读课题。师：读了课题后，你想知道些什