二年级语文上册 第四单元 16 风娃娃教案1 鲁教版

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1、16风娃娃教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。　　课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。　　课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。学生分析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲

2、折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标(一)知识与技能1、认识12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理

3、。(二)过程与方法通过自主阅读合理想象感情朗读等学习过程使学生学习从生活中汲取营养的学习方法。（三）情感态度和价值观通过学习使学生明白做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。教学重难点及突破重点：1、认识12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。难点：体会风娃娃的好心与傻气，懂得本文的道理。突破：1、掌握课文重点字词理解课文内容。2、通过多种形式朗读理解课文内容，懂得道理。教学准备师：1、搜集有关风的好处及危害的资料。2、制作多媒体课件。生：预习课文内容，制作生字卡片第一课时

4、教学目标1、认识12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文重点认识12个生字、会写8个字。教学环节教师活动学生活动一、激趣导入1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”孩子们，猜猜看，它是谁？（风） 2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃） 3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！猜谜语进入课堂齐读课题二、 初读课文，整体感知  三、识字教学四、写字教学          　提示：第一遍读课文，你会

5、给自己和小伙伴提个什么要求？（师相机进行初读课文学法指导） 摘智慧果 过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。瞧，风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们尝尝。（课件：带本课生字的“智慧果”开心地跳入）多种形式指导学生读生字：  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　瞧，风娃娃多能干呀！它用“伤、表、示”写了一句话。咱们也来跟风娃娃比一比，学会写这三个生字宝宝。 指导书写“伤、表示”。 自读课文，勾画生字游戏识字自由读、齐读、小组比赛读、抽读。交流识记方法学生练写第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对

6、别人有用”的道理。教学重点懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学设计流程教学环节教师活动学生活动设计意图复习生字激趣导复习旧知导入新课入课件出示本课生字学生开火车认读开火车认读生字送生字宝宝回家，进入学习。创设情境，激趣引入新课自读课文感知课文大意1、提出学习目标指导学生自读课文。2、组织学生自由读课文说说风娃娃所做的事。3、课件出示风娃娃所做的五件事。选择自己喜欢的方式，正确流利朗读课文,总结风娃娃所做的好事与坏事使学生理清学习思路,更好理解课文内容朗读感悟理解风娃娃做好事板块1、指导学生读课文第二段，通过理解重点词语“慢慢转动、吸、使劲、飞快”等词语理解

7、课文内容体会帮人们吹风车后的高兴的心情。2、课件出示风娃娃帮纤夫们吹帆船插图及课文相关段落指导学生多种形式朗读相关段落，表演纤夫拉船的动作，体会娃娃吹帆船时的动作和心理。小结：风娃娃想帮人们做事真容易只要有力气就行。1、通过多种形式朗读课文内容和表演理解“使劲、断断续续”等词语的意思进一步理解风娃娃吹风车时的心理。2体会吹帆船时的动作及心理。用一边……一边……练习说话3讨论：风娃娃认为做好事很容易这种说法对不对？利用课件直观形象,有利于启发学生