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《三年级语文上册 第八单元 25掌声教案3 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、29 掌 声第课时 1.练写部分生字,继续学习独立识字。正确书写生词。抄写让自己受感动的句子。 2.有感情地朗读课文。 3.知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 【重点】 1.练写生字,抄写词语,进行语言积累。 2.引导学生感悟课文主题,并学会人与人之间都需要关心、鼓励。要主动关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 3.拓展课外阅读,加深对文章主题的认知。 【难点】 1.引导学生感悟课文主题,并学会人与人之间都需要关心、鼓励。要主动关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 2.拓展课外阅读,加深对文章主题的认知。
2、一、诗文诵读,深化主题 师:《掌声》这篇课文让我们读了之后深受感动,老师也为之动容,特写下了这样一首小诗,请你们读一读。PPT出示:掌声是一种真挚的爱,它唤起我们的勇气;掌声是绵绵的春雨,它滋润着我们的心田;掌声是一缕清凉的风,它驱散了我们心中的愁云;掌声是一把钥匙,为我们打开一片自信的天空。 (学生朗读,力争背诵。) 师:读到这里,你们一定对掌声的含义有了新的理解,在这里,掌声已不仅仅是鼓掌的声音了。你们觉得掌声是什么? (学生说出自己的理解:爱、鼓励、夸奖、帮助、关心、关爱、支持。) 师:同学们说得很好,都说到老师的心坎里去了,正如作者董保纲说的一句话,请齐
3、读这一句话。PPT出示:是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候,不要忘记把自己的掌声献给别人;同时也要珍惜别人的掌声。 [设计意图] 这首小诗与课堂教学文本的教学目标、目的形成一个整体,在拓展教学过程中把握教学方向,思路合理,有激发和启示的作用。二、激发想象,渲染情感 师:从此,英子摆脱了忧郁,和同学们一起游戏说笑,她鼓起了勇气微笑着面对生活。假如英子就在我们身边,你会对她说些什么?同学们送给英子的仅仅是掌声吗? (学生小组交流,然后再指名说。) 师:假如我们每一个人都是英子,我很想知道你们此时此刻在想什么? (学生说自己的想法:同样一个英子,她走路
4、的姿势无法改变,但她的内心却在起变化,因为她知道同学们没有歧视她。) [设计意图] 引导想象,放飞思维,同时积累语言,实现情感、语言和思维同构共生,并让学生当堂进行交流评价。三、练写生字,抄写词语 1.练写生字。 师:上一节课我们已经学习了课文,还有很多要求会写的生字,我们这节课就要写一写。 教师在田字格里指导书写,注意书写提示: “姿”“势”都是生字,都是上下结构的字,上边的部分要写得扁平,下边的部分要有力,托着上边的部分。 “普”是上下结构的字,上下两部分都要写的扁一些。 “通”是半包围结构的字,里边的部分要收紧,外边的部分要舒展,包住里边的部分。 “鼓”“
5、励”都是左右结构的字,左右比例大致相当。 “吞”“烈”两个字,前者上半部分和后者的下半部分要写得舒展。 (学生按照要求书写。) 2.抄写词语。 师:同学们,课文里还有很多的词语需要书写,请打开词语表,先自己抄写,然后同桌间相互听写。 (学生自主抄写,听写。) 师:听写下列词语。 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 (学生听写,并相互纠错。) [设计意图] 教师在指导学生练字时,引导学生细致观察教材中提供的例字,理解例字动笔和结字的方法,认真模仿,切实提高练字的效果。四、拓展阅读,抄写句子 师:在我们
6、的生活中还有很多充满尊重、鼓励、赞扬和关爱的故事,让我们一起来读一读吧。这里老师找了一篇文章——《两颗钉子》,想一想,本文为什么以“两颗钉子”为题? [设计意图] 在学习到掌声的内涵时,教师有目的地渗透自主探究、合作交流的意识,加强对阅读方法的指导,鼓励学生提出富有个性化的独特的理解。 同学们,在这掌声的激励下,英子鼓起生活的勇气,变得乐观开朗。人与人之间需要尊重、鼓励,要主动地关心别人,特别是对身处困境的人,同时也要珍惜别人的关心和鼓励。一、看拼音,写词语。1.母亲保持着那样的zīshì 给孩子喂奶。 2.我们每个人都要学说pǔtōnghuà 。
7、二、近义词巧替换。1.那掌声热烈而持久。 ( )( )2.英子不再像以前那么忧郁。 ( )三、选词填空,并选一个造句。深深 默默 早早 渐渐1.她很文静,总是( )地坐在教室的一角。2.上课前,她( )地就来到教室。3.掌声( )平息了。4.英子向大家( )地鞠了一躬。5.造句: 四、课外阅读。意外的收获 去年冬天的一个星期天,爸爸带我乘公共汽车去红领巾艺术学校学电子琴。车上十分拥挤。那天我特别困,很想找个座位坐下。不一会儿,车到了一站,一位坐着的阿姨下了车。我眼睛一亮,连忙奔过去
8、占那个座位。旁边的一位老
