一年级数学上册 第5单元 6-10的认识和加减法《8和9》教案2 新人教版x

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1、8和9教学目标【知识与能力目标】1.使学生掌握8、9的组成；2.通过观察教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小；3.掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。【过程与方法目标】1.让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力，动手操作的能力；2.培养学生的语言的表达能力。【情感态度价值观目标】1.开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣；2.使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生对数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。教学重难点【教学重点】1.8和9的基数，序数含

2、义，8和9的书写；2.能正确地选择计算方法来解决问题。【教学难点】1.引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义；2.提高学生解决问题的能力。课前准备主题图圆片卡片计数器直尺水彩笔小棒教学过程一、故事激趣师：小朋友们，我们已经认识了数字王国的几个好朋友了，你们谁能说说有哪些吗？生：0、1、2、3、4、5、6、7。师：小朋友们，你们爱听故事吗？今天刘老师给大家讲个发生在数字王国里的小故事吧。首先，我们的小主角上场了，它是谁呀？（数字娃娃0），对了，在数字王国里，我们常常要和数交上好朋友！有一天数字娃娃0觉得自己太胖了，就想到了减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成

3、了几呀？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对他说：“你怎么变成了8呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字0一看也笑了：“你也变了！你也变了！”小朋友们，你们看看6变成几了？（9），那我们今天就一起来学习8，9，和他们交上朋友。（板书8和9）二、探究新知1.课本主题图的学习，感受8和9基数的含义。师：数字娃娃在我们的生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢！（师出示教材50页主题图）师：首先你在图上看到了什么？他们在做什么呢？生：（兴致勃勃地观察着）师：谁愿意和大家说一说？生：我看见了小朋友在浇水……,他们在保护环境师：对了，我们要热爱环境，保护自

4、然，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？生：好！师：小朋友们，你们在这幅图中，你看到了隐藏的数字娃娃8吗？请你看看你数到了那些事物可以用数字娃娃8来表示呢？生：8棵大树、8朵花、8个小朋友，8个大字（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……）师：你们真棒，观察的真仔细！这些数字我们可以用数字8来表示，也可以用圈圈来表示（出示ppt）现在请小朋友们拿出8个小圆片，摆一摆。师：我们再看看这幅图，在这幅图中，一共有几个人呀？生：9个！师：对了，8个小朋友再加上一个老师一共有九个人，那么那

5、在这幅图中还有哪些隐藏的数字娃娃9呢？又有那些事物可以用数字娃娃9来表示呢？生：9朵牡丹花、9只蝴蝶……（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……）师：对了，小朋友们真聪明！同样的，我们可以用数字9来表示他们，那老师也可以用几个小圈圈表示呀？（9个）现在请小朋友们用9个三角形摆摆吧！2.用相应的方式表示数字8、9师：在我们的生活中，8和9无处不在。我们呀！可以用我们的方式来表示8和9。今天，我请来了我们的三个老朋友，它们要给我们带来很多的知识！我先请出了我们的第一个老朋友，是谁呀？（计数器）小朋友们请看我们的计数器上也有8和9呢。（师拿出计数器）师：请小朋友仔细

6、观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）生：老师拨了7个珠子。师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？生：（齐）现在是8个珠子。师：8比7多几？生：8比7多1。师：对了，真棒，那么我们可以说7添上1是8。师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8多几？生：现在是9个珠子，9比8多1。师：我们可以怎样说呢？生：8添上1是93.出示直尺图，在尺子上找一找8和9，进一步体会8和9的大小。师：现在我们的第二个老朋友也要出场了。它是谁呀？生：尺子。点名学生补充完整直尺的数字。师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数

7、越怎么样？生：越往后面的数越大。师：给我们学过的所有数字娃娃排排队吧！全班一起来！生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师：咱们再倒过来排排队吧！生：9、8、7、6、5、4、3、2、、1、0师：小朋友们真棒，今天的表现老师觉得呱呱叫！现在呀！刘老师带来了四个小问题要考考大家啦！请听老师读题哦！（1）8的前面是（）（2）8的后面是（）（3）与8相邻的数是（）（4）7和9中间的数是（）4.黑板出示点子图，对数字7、8、9比较大小。师：同学们看看。我们的第三个老朋友等不及要出场了，这是什么呀？生：点子图。师：对了！真棒，我们知道数字可以用不同的事物来表