2020年六年级生物上册 第一单元 第二章 生物圈是所有生物的家教学设计 鲁科版（五四制）

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1、2020年六年级生物上册第一单元第二章生物圈是所有生物的家教学设计鲁科版（五四制）课题第二章第三、四、五节生态系统课型复习课复习目标(1)说出生态系统的组成。(2)描述生态系统中的食物链和食物网。(3)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。⑷说出生态系统的组成.类型.特点⑸树立生物与环境不可分割的观念，增强环保意识。课前准备1、自主复习“第二章第三、四、五节生态系”统相关内容2、搜集一些环境被破坏的实例。学习过程生物因素非生物因素【构建概念图】生物环境自然生态系统人工生态系统物质循环能量流动（组成）（种

2、类）（功能）（最大的）生产者分解者消费者适应、影响影响生态系统生物圈创设情境，激情导入播放“我想去桂林”的音乐，然后导入：“我想去桂林，大家想不想去桂林？（学生答”想“）没钱？没时间？不要紧，老师今天就带领大家去桂林，我们一起来一次别开生面的生态之旅。”复习任务一：生物与环境组成生态系统（池塘生态系统）要点解读：1、定义：在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。2、组成：植物（生产者）生物部分动物（消费者）生态系统细菌和真菌（分解者）非生物部分：阳光、空气、水等。3、非生物部分与生物部分

3、互相影响，生产者、消费者、分解者之间相互依存。【跟踪训练1】一个生态系统无论大小，都是由（）A、生产者、消费者和分解者组成B、动物和植物组成C、生物部分和非生物部分D、所有生物组成【跟踪训练2】蚯蚓生活在阴暗潮湿的土壤中，喜欢以枯枝落叶为食。蚯蚓在生态系统中起着分解者的作用。(与蚯蚓作用类似的还有蜣螂)复习任务二、食物链和食物网要点解读：1、在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状顺序，叫做食物链。食物链彼此交错连接，形成食物网。2、食物链可以表示为：生产者→初级消费者→次级消费者→…→最高

4、消费者强调判断是否为食物链注意以下几点：①起点为植物②只包含植物和动物，不包含细菌和真菌②生物之间形成捕食关系。3、思考左图中有几条食物链？答：只有1条，即植物→虫→鸟【跟踪训练3】下列食物链表示正确的是()A、阳光→草→兔→狐B、田鼠→蛇→鹰C、草→羊→鹿→狼D、小麦→田鼠→蛇→鹰【跟踪训练4】某牧草留种区，为了预防鸟食草籽，用网把留种地罩上，后来发现草的叶子几乎被虫吃光，产生这种现象的原因是A．环境污染B．植物破坏C．食物链破坏D．缺水干旱【跟踪训练5】如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构

5、成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（）A、丙、丁的数量增加，甲的数量下降。B、甲、丁的数量增加，丙的数量下降C、甲、丙的数量增加，丁的数量下降D、甲、丙、丁的数量都增加。相对数量甲乙丙丁复习任务三、生态系统的能量流动和物质循环食物链为“a→b→c→d”1、生产者是______，消费者是______。2、数量最多的生物是______，含能量最多的生物是______。3、含有毒物质最多的是______。要点解读：1、生态系统中的物质是反复循环的

6、，而能量随着食物链会逐步消耗。2、因为有些有毒物质在生物体内难以分解、无法排出，所以容易随着食物链不断积累，最高级消费者体内含量最高。【跟踪训练6】下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：生物种类ABCDE单位体积农药含量（mg）0.0450.0240.0030.1450.009这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链是正确的()A、A→B→C→D→EB、E→D→C→B→AC、D→A→B→C→ED、C→E→B→A→D【跟踪训练7】右图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么(

7、)A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者复习任务四：生态系统具有一定的自动调节能力要点解读：1、生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡，称为生态平衡。2、生态系统中生物的种类和数量越多，自动调节能力越强。3、生态系统的调节能力有一定的限度，人类活动是影响生态系统最大的因素。复习任务五：多种多样的生态系统：陆地生态系统：森林、草原、荒漠等。自然生态系统水域生态系统

8、：海洋、淡水生态系统（河流、湖泊、池塘等）1、生态系统的类型湿地生态系统：沼泽人工生态系统：农田、园林、城市生态系统等。2、无论哪种生态系统，都是由生物和环境（非生物部分）组成的。森林被称为“绿色水库”，能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等；荒漠是生态环境最为恶劣的地区之一；湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”。复习任务六：生物圈是最大的生态系统1、生物圈只是地球表面的一薄层，以海平面为标准，向上可达约10千米的高度，向下