2019春一年级音乐下册 第二单元《花儿拍手笑》教案 苏少版

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1、花儿朵朵课时目标1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。重点难点重点：有感情地演唱歌曲《花儿朵朵》难点：对歌词的记忆。教学准备钢琴、录音机、磁带等教学过程一、引题：小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作。1、在花园里，你们都看到了什么？小结：看到了许多美丽的鲜花。2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼

2、儿）3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？①（音乐1）②（音乐1）③（音乐1）④（音乐1）⑤（音乐1）4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）7、教师画完后，小结：你

3、看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。板书教学后记教学设计教学内容2.拍手唱歌笑呵呵总第课时课时目标1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。 2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。 3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。重点难点重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学准备钢琴、录音机、磁带等教学过程一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）1.音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要

4、挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）2.发声动作应怎样做才是正确的。全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。3.进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习将学生带到教室外练习，看谁做的好。二、新课导入：（一）、音乐律动教师带领学生进教室，

5、随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。（二）、学唱新歌教师导语：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？1、师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。2、反复听赏歌曲。3、用整体模唱法学唱歌曲。4、表现歌曲要求大家自己创编动作进行表演。小组进行表演。5、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。6、比较歌曲欣赏另一位作曲家颂今为相同歌词谱写的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪

6、一首？为什么？(三)、课堂小结板书教学后记教学设计教学内容4．复习第二单元总第课时课时目标1、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现歌曲所表达的活泼愉快的情绪。重点难点重点：感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。难点：准确的读出走与跑的时值。教学准备钢琴、录音机、磁带等教学过程一、聆听《花儿朵朵》（师）：“我们上个星期已经学习了歌曲《花儿朵朵》，你觉得应该用怎么样的心情去演唱这首歌呢？”1、请学生谈谈自己的感受2、请同学们按照自己的理解，带上欢乐、愉快的心情，一起来演唱这首歌，注意节奏准确，声音嘹亮。3、

7、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。二、复习《拍手唱歌笑呵呵》1）师播放《拍手唱歌笑呵呵》的范唱音乐，师生共同跟音乐朗读歌词。2）根据书本第11页的图示，按照上述节奏练习为歌曲打节奏，熟练之后，和同桌合作演唱。3）跟音乐伴奏演唱《拍手唱歌笑呵呵》。三、学习《幸福拍手歌》1、欣赏《幸福拍手歌》，在音乐播放的同时，为学生演示拍手、跺脚等律动的方法。2、老师翻唱歌曲，生学习。3、带领学生一起跟音乐创编动作，边唱边表演，并且请表演的最好的一组小朋友到前面来做小老师，教教其他小朋友怎么表演。

8、4、在音乐声中下课。板书教学后记教学设计教学内容1.小鼓响咚咚总第课时课时目标1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。重点难点重点：1.指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学 生对音乐中强弱变化的感受