2019春一年级音乐下册 第二单元《花儿拍手笑》教案 苏少版

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1、花儿朵朵课时目标1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。2、在教师的引导下,尝试创编各种花儿开放的动作。3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。重点难点重点:有感情地演唱歌曲《花儿朵朵》难点:对歌词的记忆。教学准备钢琴、录音机、磁带等教学过程一、引题:小朋友们,今天何老师带你们到花园里玩,你们排好队,咱们出发啦!(绕场两圈:音乐1)到我身边来,随便找个空位子坐好!(提示:分开点)二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作。1、在花园里,你们都看到了什么?小结:看到了许多美丽的鲜花。2、咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼

2、儿)3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来?①(音乐1)②(音乐1)③(音乐1)④(音乐1)⑤(音乐1)4、哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子,美一美!集体表演(音乐1),教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)5、好漂亮,好漂亮,我们来玩个游戏吧!我来当园丁,你们来学当花骨朵,我给你们浇水,你们就开放,看哪朵“花”开的最漂亮,和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。6、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分,一直到浇完水。)7、教师画完后,小结:你

3、看你们多棒,编了这么多花朵开放的动作。板书教学后记教学设计教学内容2.拍手唱歌笑呵呵总第课时课时目标1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并能用唱名模唱歌谱。 2、能用嗓音模仿动物的叫声,并能随音乐模仿动物的动作。 3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。重点难点重点:学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。难点:感受乐曲情绪,能自编动作表现出音乐的情绪。教学准备钢琴、录音机、磁带等教学过程一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐)1.音乐课的要求。手平放在腿上,两脚平放在地上,不要乱动,背要

4、挺直,有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上,今后带一只笔一块橡皮,不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。(调动积极性,自己感受到应遵守的纪律和要求)2.发声动作应怎样做才是正确的。全体起立,跟老师找到双手放的位置,放的方式,再跟老师体会吸气和呼气的变化,引导学生自己找到腹部变化的规律。跟教师练唱小乐段,感受正确发声方法的运用。3.进教室的要求:听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习将学生带到教室外练习,看谁做的好。二、新课导入:(一)、音乐律动教师带领学生进教室,

5、随音乐节奏变换动作,初步感受乐曲欢快热烈的情绪。(二)、学唱新歌教师导语:(在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中)同学们,眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼睛里有个我,在我的眼睛里有个你,不信我们对面坐,看看是不是?1、师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词,并做一些简单的动作。2、反复听赏歌曲。3、用整体模唱法学唱歌曲。4、表现歌曲要求大家自己创编动作进行表演。小组进行表演。5、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。6、比较歌曲欣赏另一位作曲家颂今为相同歌词谱写的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》提问:这两首歌曲情绪是否相同?你喜欢哪

6、一首?为什么?(三)、课堂小结板书教学后记教学设计教学内容4.复习第二单元总第课时课时目标1、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作,表现歌曲所表达的活泼愉快的情绪。重点难点重点:感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。难点:准确的读出走与跑的时值。教学准备钢琴、录音机、磁带等教学过程一、聆听《花儿朵朵》(师):“我们上个星期已经学习了歌曲《花儿朵朵》,你觉得应该用怎么样的心情去演唱这首歌呢?”1、请学生谈谈自己的感受2、请同学们按照自己的理解,带上欢乐、愉快的心情,一起来演唱这首歌,注意节奏准确,声音嘹亮。3、

7、再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。二、复习《拍手唱歌笑呵呵》1)师播放《拍手唱歌笑呵呵》的范唱音乐,师生共同跟音乐朗读歌词。2)根据书本第11页的图示,按照上述节奏练习为歌曲打节奏,熟练之后,和同桌合作演唱。3)跟音乐伴奏演唱《拍手唱歌笑呵呵》。三、学习《幸福拍手歌》1、欣赏《幸福拍手歌》,在音乐播放的同时,为学生演示拍手、跺脚等律动的方法。2、老师翻唱歌曲,生学习。3、带领学生一起跟音乐创编动作,边唱边表演,并且请表演的最好的一组小朋友到前面来做小老师,教教其他小朋友怎么表演。

8、4、在音乐声中下课。板书教学后记教学设计教学内容1.小鼓响咚咚总第课时课时目标1、通过介绍鼓的家族,能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓,并感受鼓的不同的音色。2、通过学唱歌曲,能感受歌曲不同的情绪和力度变化。重点难点重点:1.指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学 生对音乐中强弱变化的感受

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