《数星星的孩子》教案 李婧

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1、《数星星的孩子》教学设计潍坊锦绣学校李婧教案背景：人教版二年级语文下册第8单元29课。教学课题：《数星星的孩子》教材分析：《数星星的孩子》是人教版第四册第八单元的首篇文章。本单元有四篇课文，是以走进科技世界为专题编排的。四篇课文篇篇文字生动，插图精美，图文并茂，引人入胜。本篇课文是通过我国汉朝的张衡从小就爱好天文，坚持不懈的观察，持之以恒地探究钻研，长大以后成为著名的天文学家的故事，引导学生学习张衡对待科学不断探索的态度去观察、去思考、去发现身边的科学。教学方法：情景法、小组合作。教学过程：课前活动：师生一起做律动《小星星》。一、创设情境，激发兴趣1、师：同学们，刚才

2、咱们一起唱了唱小星星，现在，咱们再一起来数一数天上的星星，今天我们就来学习29课——“数星星的孩子”。齐读课题。2、师：数，这个字在这里读，它还有一个读音是──出示：无数、数不清，齐读。二、检查预习,扫清阅读障碍1、读生字，正音。a自由读。b个别读。c齐读摘星星。2、读本课新词。生字找到朋友，你还认识吗？a个别分行读（4人）.b同桌互相当小老师读。c齐读。（提醒美读词语）。3、自由的读课文。要求：读准字音，读通句子，读完了就用坐姿告诉我。三、创设情境，巧妙过渡现在，请大家闭上眼睛，让我们穿越时空的隧道，和小张衡一起仰望星空。师范读第一段。睁开眼睛，你看，美丽星星像什么

3、？个别说。课文中怎么说的呢？四、情境朗读，感悟理解。1、学习第一段（1）自由的读第一句话。这无数的星星撒在夜空中是什么样？你觉得星星怎么样？（多、美）能读得更美一些吗？再读。（2）感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。（3）积累句子：口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。（4）亲身体验，感悟“耐心”。①在这么美丽的夜空下，小张衡是怎么数星星的？请你读（个别读第二、三句话）②动作体验，感悟“耐心”：孩子看着课件数星星。孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花）感情读文。③感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（板书：耐心）有感情地朗读：让我们怀着敬佩的心情再

4、读这句话：（5）现在，我们都是小张衡，让我们也在这美丽的夜空下，认真的一起数星星。（生带动作齐读第一段）2.学习2-4段，情景对话，感悟“细心”、“坚持”。（1）自由读2－4段，练习对话：①个别读奶奶的话。②一学生读张衡的话。（2）问问小张衡：你为什么说星星一定能数得清呢？师：从这些话里，你能看出张衡是个怎样的孩子？（板书：细心）（3）有感情地朗读。①让我们再一起读一读小张衡的这段话，体会他的细心和认真。（生读张衡的话）②生生对话：喜欢奶奶和张衡的话，那么，咱们来分角色朗读，女同学做奶奶，男同学做小张衡，一起对话吧。3.理解难点，感悟“坚持不懈”（1）读懂爷爷的话。①

5、出示爷爷的第一段话，个别读。齐读。②出示爷爷的第二段话，个别读。生再读。③师：仔细看，这北斗七星就在你们书上呢，找一找，连一连（出示课件）④填空。出示：那七颗星，连起来像（），叫（）。北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。生读。再读。大家一起读。（2）随文识字“一组一组的”、“组——粗、姐、祖”①由“天上的星是一组一组的”引出：花园里的花是——生：一朵一朵。。。。。。。。进行说话练习，积累词语。①认识“组”的近义字。你有什么好方法，来记住这个“组”吗？同学们往这看，有丝便是组，有女便是姐，有米便是粗，有示便是祖。再读这个词。一组一组的（3）找出行动，体会“坚持不懈”。①引读

6、：爷爷的话小张衡信了吗？请你读。“爷爷说的话是真的吗？”这孩子──（个别读：一夜没睡好，几次起来看星星。）②认真体会，感悟“坚持”：“一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子──（板书：坚持）他看清楚了吗？个别读——“他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动”。“果然”说明什么？（3）有感情地朗读。多么用心、多么坚持不懈的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子──（生接读：）4、学习第5段.五、整体回归，分角色朗读1．师：孩子们，课文又读了一遍，喜欢这个孩子吗？让我们再走进张衡家的小院，看看这个数星星的孩子。2．小组分角色朗读，四人一

7、人旁白，一人奶奶、小张衡、爷爷。①小组练习。②小组展示。六、走出张衡，升华主题这节课我们和小张衡一起仰望星空，认真的数了数星星，我们知道了，张衡凭着耐心、细心、坚持和长大后的刻苦钻研成为了著名的天文学家。这两句话“只要功夫深，铁杵磨成针。”“世上无难事，只怕有心人”。同样也说明了耐心和坚持在学习和工作中的重要性，让我们一起读这句话，愿这些好习惯一直陪伴着你。七、学习生字“距离”1、观察两个字的结构。距离是一个词语，要连词书写。2、同学们在书上写一遍。师提醒学生做到：一看二写三对照，一个要比一个好。3、学生写。（教师指导一尺、一拳、一寸。）八、课外拓展