人教版初中生物八年级上册学案练习试题　全册

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1、《尝试对生物进行分类》学案【学习目标】1.尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。2.描述生物分类的方法。3.关注生物分类的意义。【重点难点】重点：根据植物和动物的主要特征进行分类。难点：生物分类的方法。【新知探究】探究任务一：植物的分类自主探究：阅读教材P97—98，回答下列问题：1.图片中的植物分别属于A、B、C、D、E中的哪类植物？2.有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为哪些类群？3．你能否把上述植物所属类群按照由简单到复杂的顺序排列？合作交流：生物学家在对植物进行分类时以什么作为依据？在对被子植物分类时，为什么常把花、果实、种子作为分类的重要依据？探究任务二：动物的分

2、类自主探究：认真阅读教材第98页的有关内容，完成下列问题。将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？将每组的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？合作交流请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。【拓展提升】一、选择题：1.小明采集到一种植物。已知该种植物具有以下特征：①产生种子②叶脉为网状脉③子叶两片。他可以确定该种植物属于（）A、裸子植物B、单子叶植物C、双子叶植物D、蕨类植物2．白菜、萝卜在分类上都属于被子植物，主要依据是（）A、能进行光合作用B、种子外面有果皮包被C、营养方式为自养D、有根、茎、叶的分化3.WWWF（世界自然基金会）报称，最近十年

3、，在大湄公河流域发现了279种鱼类、15种哺乳动物、4种鸟类、88种蜘蛛、46种蜥蜴等近千种新生物。科学家进行如上归类的主要依据是（）A、生存环境B、形态结构C、运动方式D、生活习性二、填空题：1.有种子的植物可以分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。被子植物又可分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。2.无种子的植物可以分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。3．按照由简单到复杂的顺序排列这五类植物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.将以下这10种动物（螳螂、白尾海雕、岩蜥、蜗牛、蚯蚓、涡虫、蝴蝶、雨蛙、鱼、虎）分为两组，如果依据有无脊柱，其中一类包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、＿＿＿＿，另一类包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.动物的分类除了要比较＿＿＿＿＿＿，往往还要比较＿＿＿＿＿＿。将真菌分为酵母菌和霉菌等类群的主要依据为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。附：参考答案探究任务一：植物的分类自主探究1.玉米属于单子叶植物，向日葵属于双子叶植物，油松属于裸子植物，肾蕨属于蕨类植物，葫芦藓属于苔藓植物，水绵属于藻类植物。2.有种子的植物分为被子植物和裸子植物，被子植物还可分为单子叶植物和双子叶植物。无种子的植物分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。3.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。合作交流以植物的形态结构作为依据。因为花、果

5、实、种子等在植物的一生种出现的晚，生存时间短，受环境影响小，形态结构稳定。探究任务二：动物的分类自主探究：可根据有无脊柱进行划分。螳螂、蜗牛、蚯蚓、涡虫和蝴蝶属于无脊椎动物。白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙和虎属于脊椎动物。合作交流按照从简单到复杂的顺序排列如下：扁形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。【拓展提升】一、选择题：1.C2.B3.B二、非选择题1．裸子植物被子植物单子叶植物双子叶植物2.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物3.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。4.螳螂、蜗牛、蚯蚓、涡虫和蝴蝶白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙和虎5.形态结构生理功能

6、真菌的形态结构特征《腔肠动物》学案【学习目标】1.概述腔肠动物的主要特征。2.举例说明腔肠动物与人类生活的关系。3.通过对水螅的观察，培养学生热爱科学、勇于探索、实事求是的科学态度。【重点难点】重点：识记腔肠动物的主要特征。难点：腔肠动物与人类的关系。【新知探究】探究任务：自主探究：阅读教材P3—4结合P4观察与思考，回答下列问题：1.腔肠动物的种类有哪些？2.腔肠动物的典型代表—水螅(1)水螅生活在什么样的环境中？(2)水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形跟捕食有什么关系？(3)水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？（4）水螅的身体结构简单，是由哪些结构构成的呢？

7、腔肠动物特有的攻击和防御的利器是什么？在哪个结构最多？3、腔肠动物的主要特征有哪些？4、腔肠动物与人类有什么关系？合作交流：如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？【拓展提升】一、选择题：1.把下列符合腔肠动物特征的选项填入括号内（）A、没有肛门B、有刺细胞C、大多数种类身体扁平D、部分种类没有专门的消化器官E、身体呈辐射对称2．我国的西沙群岛有着连绵数千米的珊瑚礁，形成珊瑚礁的珊瑚虫属于（）A、腔