人教版初中生物七年级上册学案练习试题全册

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1、《生物的特征》学案【学习目标】（1-3个）1.通过观察，能区分生物与非生物。2.举例说明生物具有的基本特征。3.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。【重点难点】重点：生物的基本特征。难点：植物的营养、呼吸、排出废物。【新知探究】探究任务一：区分生物与非生物自主探究：1.结合教材P2“观察”，完成下列问题：观察是的一种基本方法。可以直接用观察，也可以借助仪器和工具观察；科学观察要有；观察要全面、。2.观察校园里的物体，请你区分哪些是生物？哪些是非生物？（1）生物：。（2）非生物：。合作交

2、流：对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。观察教材P7“技能训练”的图片找出马和驴在外形上的不同之处，及马和牛在外形上的相同之处。探究任务二：生物的特征自主探究：观察课本P4-6的图片并阅读相关文字，思考每幅图片的含义，描述生物所共有的特征：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）。54合作交流：请你说一说，你是生物吗？能说出自己是或者不是生物的理由吗？【构建知识网络】方法生物的共同特征生物的特征观察科学观察的基本要求附：参考答案探究任务

3、一：自主探究：１.科学探究　　肉眼　　明确的目的　　细致和事实求是，并及时记录下来；　　　　２.（１）梧桐树、松树、月季花、樱花、紫藤等等；（２）椅子、桌子、黑板、粉笔、投影仪、空调等等。合作交流：马和驴在外形上的不同之处：马的鬃毛长，驴的鬃毛短。马的尾巴长，驴的尾巴短等。马与牛在外形上的相同之处：都是四条腿，都长满身毛。都有尾巴，都是长脸，耳朵都是竖起等。探究任务二：自主探究：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长和

4、繁殖；（6）生物都有遗传和变异的特性；（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。合作交流：（本题是开放性题目，学生应结合本节知识点加以说明就可以）是，我具备生物的基本特征。54调查周边环境中的生物学案【学习目标】1.说出调查的一般方法。2.初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。3.尝试描述身边的生物及它们的生存环境。【重点难点】重点：调查活动的组织和实施。难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。【新知探究】探究任务一：自主探究：1.举例说明什么是调查？人们在哪些活动中用到调查？合作交流：调查

5、本班学生的近视率（近视的人数占全班人数的百分比），跟同学一起分析患近视的原因，讨论保护视力的措施。调查人班级班级人数近视人数近视百分比讨论：（1）学生患近视的原因主要包括哪些？（2）我们应该怎样保护视力？探究任务二：自主探究：1．科学探究中如何展开调查?2．如何调查校园（或者公园或者农田）的生物种类合作交流：讨论交流：你认为在调查中应该注意哪些问题？探究任务三：自主探究：1．对调查到的生物如何进行归类？合作交流：下列是某小组调查到的生物，记录结果如下：冬青、梧桐、蝴蝶、雪松、红豆杉、蜜蜂、蚯蚓、垂柳、蝉、苔藓

6、、白毛杨、杨树、狗尾巴草、鲫鱼、苍耳、画眉鸟。请你分析它们哪些是植物？哪些是动物？【拓展提升】略54附：参考答案探究任务一：自主探究：1．人们在哪些活动中用到调查？森林资源清查、人口普查等。合作交流：表格略近视成因：长期不注意用眼卫生，使睫状体内的平滑肌长期处于收缩状态，导致眼球的晶状体曲度过大或者是眼球的前后径过长，远处物体反射来的光线通过晶状体的折射形成的物像落在视网膜的前方，从而形成近视。（学生自由发挥，没有固定答案）配戴凹透镜矫正。如何预防近视：做到“三要”“四不要”。“三要”即读书写字姿势要正确；要

7、经常做眼保健操；看书一小时后要远眺几分钟。“四不要”是指不要在直射的强光下看书；不要在光线暗的地方看书；不要躺卧看书；不要走路看书。探究任务二：自主探究：1．科学探究中如何展开调查?调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案；调查范围很大时要选取样本（随机取样）；调查过程要如实记录；对调查结果要进行整理和分析，有时还要运用数学方法进行统计。2．如何调查校园（或者公园或者农田）的生物种类目的要求：(1)了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。(2)尝试对所看到

8、的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。(3)初步学会做调查记录。调查方法和步骤：选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理合作交流：你认为在调查中应该注意哪些问题？（1）设计好适合自己的调查表格（2）对所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录（3）不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境（4）注意安全，全组同学要集体行动，不要一个人走到偏远的地方，不