2019三年级语文下册 第三单元 语文园地教案+反思 新人教版x

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1、语文园地三教学导航[教学目标]1.了解围绕一个意思把一段话写清楚的结构方式。2.引导学生学会在生活中识字。3.学会按一定的顺序写一段话，学写排比句。4.积累有四样相关联的事物组成的成语。[教学重难点]了解围绕一个意思把一段话写清楚的结构方式；引导学生学会在生活中识字；学会按一定的顺序写一段话，学写排比句。[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件教学过程第一课时一、学习“交流平台”。（板书：交流平台）1.课件出示《赵州桥》课文片段，互相交流。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长

2、的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（1）独立阅读：学生用自己喜欢的方式反复朗读，看有什么发现。（2）互相交流：读了这句话你体会到什么？（“赵州桥非常雄伟。”是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟

3、”展开的具体描写。）（3）反复朗读，体会这种围绕一句话把内容写具体的方法。（板书：围绕一句话把内容写具体）（4）背诵积累。2.课件出示《一幅名扬中外的画》课文片段，互相交流。1.阅读选段，完成练习。葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。（1）这段共有（画上的街市可热闹

4、了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。（1）独立阅读：学生用自己喜欢的方式反复朗读，看能发现什么。（2）互相交流：读了这句话你体会到什么？（“画上的街市可热闹了。”是一个总起句，后面介绍了走在街上的，来来往往、形态各异的人，都是围绕“热闹”展开的具体描写。）（3）反复朗读，体会这种围

5、绕一句话把内容写具体的方法。3.教师小结：（1）在以后阅读中注意这种写法，理清文章结构。（2）在以后写作中善于运用这种写法。要先确定要表达的中心意思，再想想可以从哪几方面来说明这个意思，然后想想怎样有条理的把这几方面说具体，想想要先写什么，再写什么，后写什么。）句话。全段是围绕第（）句写的。（2）这段话先总写了葫芦池（），再按四季的顺序具体描写了葫芦池的美景。在具体描写时，先写了（）的（）和（），接着写了（）的（）和（），再写了（）的（），最后写了（）的（）。二、学习“识字加油站”。1.课件出示。2.学生互相

6、交流，识记招牌上的文字，并说说在什么地方见过这些招牌。3.教师小结：同学们，在日常生活中要做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。让我们从今天开始天天在生活中去识字，都能成为识字小主人。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去认识生活中更多的汉字。4.独立或互相交流，用不同的方法识记课本“识字加油站”部分招牌上的汉字。（板书：在生活中识字）三、作业：到大街、商店、游乐场等地方去识记汉字。教学过程第二课时一、学习“词句段运用”。1.学习按一定的顺序写一段话。（1）课件出示。有

7、个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。（2）学生独立阅读试着分析这段话的写作顺序。（3）全班交流，教师小结（按照造纸的流程进行介绍）。（板书：按顺序写过程）（4）课件出示：有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒2.按一定的顺序写一段话，介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳等。

8、3.用上“有的……有的……有的……”写一段话。干，就成了一种既轻便又好用的纸。（学生注意加点的字词，阅读体会。）2.学写排比句。（1）课件出示：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双