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1、PEP小学五年级英语下册教学案例设计Unit2 MyFavorite Season 一、学生情况分析: 五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣。五年级的学生已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。他们的爱好很广泛，对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，他们都能说出自己的亲身体会和不同的见解。本节课的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。二、教材及学情分析: 本课是小学英语PEP第五册第二单元A部分第一课时：Let’Learn Let’sc
2、hantLet’s findout.本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool,cold,rainy,windysnowy,sunny等单词，在以旧引新时，以不同形式学习season,spring,summer,fall.Winter等单词。重点学习使用句型：What’syourfavoriteseason?提问，并能够根据实际情况回答。三、教学设想 本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关四季的美丽的景物，把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述四季，并给四季赋予自
3、己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。四、教学突破 将Let’shappyhands中的图片发给学生，让孩子们自己画出自己最喜欢的季节和景物，并让学生用简单的英语进行介绍。这样一来，既提高了孩子对本课重点的实际运用能力，又增加了其学习英语的兴趣。五、教学目标：（1）知识与能力目标1、能听、说、读、写单词：spring,summer,fall
4、.，season,winter. 2、能使用句型：What’syourfavoriteseason?提问并能根据实际情况回答。3、能看懂指示语，并能按照指令完成Let’shappyhands的简单任务，绘图并会话。4、能听懂，说唱Let’schant部分的歌谣。（2）情感态度目标 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂。学习策略目标引导学生注意小组合作学习，培养沟通和交流的能力。(3)文化目标让学生了解有关全球气候，差异的常识六、教学重点难点：1、正确书写五个名词并运用句型：“What’syourfavoriteseason?”和“What’sthe
5、weatherlikein…?进行问答。2、听、说、读、写单词spring,summers,fall,winter和season.七、教具准备： 多媒体课件，有关四季的单词卡片，有关不同天气情况的图片，一张中国地图。八、教学方法：活动法、直观法、情景交际法、多媒体辅助法等。九、教学过程一 、热身、复习（Warm–up／Revision）播放四年级下册第四单元A部分的Let’schant的录音。引导学生边说边拍节奏，来复习有关天气的形容词。引导学生表演出形容天气的单词cold,warm,cool,hot。2.教师向学生提问：What’stheweath
6、erlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答。T:What’stheweatherliketoday? S:It’ssunny／windy／rainy﹍。 T:Howdoyoufeel? S:Ifeelhot／warm／cold／cool。（学生小组操练句型）3.播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite的录音，复习巩固句型：What’syourfavorite…?设计意图：通过歌曲似的导入，营造课堂学习英语的氛围，激发学生学习的兴趣，为下面的学习
7、作好准备。二、预习（Preview） 1)教师向学生提问：What’stheweatherLike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答。 2）猜谜语 学生做Pairwork,操练句型：“What’stheWeatherliketoday?It’s…。”由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用时最少，最短猜对的为获胜者。设计意图：以旧知感受新知，提前让学生感受本课时的新知识。以guess猜谜语的方式调动了学生的积极性，也增加了他们的好奇心，提高了他们学习的吸引力。三、新课呈现（P
8、resentation ）Let’slearn1..教师在小黑板上画一棵池塘边长出嫩芽的柳树，对学生说:Lo
