物理人教版八年级下册浮力第一节

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1、第十章第1节教学设计课题第十章　第1节　浮力教学目标（一）知识与技能1．了解生活中的浮力；2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；3．理解浮力的产生原因；4．初步探究浮力大小和什么因素有关。（二）过程和方法1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感·态度·价值观1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3．鼓励学生积极参与探究活动。重点难点教学重点：1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；

2、2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教学方法实验、归纳、对比教具学具教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体液体压力显示装置学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶教学过程引入教师活动学生活动设计意图联系一浮力演示实验1把木块仍到烧杯中，木块漂在水面上观察、回答问题观察木块在水中受实际引出念提出问题1：木块为什么能浮在水面上请学生画出木块所受的力二、浮力产生原因提问1：浮力是什么原因产生的？提问2：

3、水对木块的什么地方有压强分析作用效果物体浸没在水中，但没沉底，物体哪些地方受到力的作用，分析各个压力的共同作用效果情境分析已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0N。提问3：在水中的物体都受到浮力的作用吗？教师可以根据学生的回馈帮学生分析课前体验：分析乒乓球浮起来和浮不到浮力一个学生在黑板上画受力，并讲解确定浮力的依据、浮力的方向，说出浮力的施力物体是谁总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识分析得出：侧面的压强相互抵消，下表面受到向上的压强通过受力分析明确浮力产生原因上、下两面所受压力关系∵p向上＞p向下∴F向上＞F向下F浮=

4、F向上－F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。说出观点并说出依据引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上引起学生思考，培养迁移能力。利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。引导学生对浮力的概念进行总结起来的原因。演示实验：把事先准备好的两个蜡烛（其中一个粘在杯底上），到水，让学生猜测蜡烛会浮起来吗？提问4：把一个铁块放水中，铁块沉底，铁块受浮力吗？三：测浮力物体在水中受到的浮力就好像受到手向上的托力，你能知道手的托力多大吗？你能测出浮力的大小吗？根据观察的现象分析原因说出测量方法空气中示数G（N）水中示数F（N）浮

5、力F（N）物体部分浸入水中物体全部浸入水中测出各种物体所受浮力并添表格说出探究因素并说出依据主要是考察学生的理解和应用能力再次强调浮力的原因不要告诉学生测量方法主要是引导学生自己得出方法根据学生的数据，引导学生分析数据提出问题：四探究浮力大小和什么因素有关猜想：把学生猜想写在黑板上分组实验并填写实验报告单探究：浮力大小和哪些因素有关提供器材：10CM3的铁块，10CM3铜块，10CM3铝块，食用油、弹簧测力计探究因素：探究方法：选择器材：实验结论：液体密度Ρ液浸入液体中的体积V物体密度Ρ物浸没深度h空气中示数G(N)水中示数F(N)浮力F(N)巡视

6、指导1．学生的分工协作是否合理2．如何设计表格3．对获取的数据如何处理4.针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。学生设计实验步骤学生实验，记录实验数据分析实验数据得出结论实验结论：1、浮力大小与浸没水后深度无关。2、液体密度相同时，浸入体积越大浮力越大3、浸入液体中体积相同时，液体密度越大浮力越大主要是渗透给学生猜想要联系背景知识和生活经验深化概念拓展思维课堂小结本节课我们学习了有关浮力的知识，主要有三个方面：1．浮力的概念：包括浮力的定义、施力物体和受力物体、浮力的测量方法、浮力的方向、以及在液体和气体中都有浮力。2．浮力产生原因：浮力是浸在

7、液体中的物体受到液体对物体向上和向下的压力只差。3．决定浮力大小的因素：通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积有关。与物体浸没后液体的深度无关。除了这些，浮力的大小是否还和其他因素有关呢？如果你想到，不妨自己做实验探究一下。学生讨论小结学生讨论，互相补充。提出新问题和可行的探究方案。回忆巩固本节课知识。练习与反馈课堂练习1．关于浮力，下列说法中正确的是（）。A.只有浮在液体表面上的物体才受到浮力B.一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力C.只要下沉的物体就不会受到浮力D.浮力的方向不一定都是向上的练习与反馈让学生

8、巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。2．绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程