物理人教版九年级全册电能 电功教学设计

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1、《电能　电功》教学设计一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化；2．知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数；3．结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位。 （二）过程与方法 1.会计算电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费；2.通过实验探究电流大小、电压高低和通电时间有关。 （三）情感态度和价值观1.培养学生敢于探索的科学精神，通过探究，使学生获得探索未知世界的乐趣。2.通过小组合作，让学生学会参与、合作和交流。二、教学重难点 本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种各样的电源提供的

2、，从能量转化的角度来认识电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计量，电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点。由于电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功。 重点：电能和电能的计量。难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。 三、教学策略 电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能，从能量转化的角度来认识电能。电能表的认识与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步认识，了解电能表的参数与读数。 基于功能关系即能量的转化是由做功来实现的这一思路引入。再通过实验探究电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间

3、的有关，通过实验体现控制变量的思想在实验设计中的应用。同时本实验设计还使用了转化的思想，突出教学中物理方法的重要性，使学生不仅学习了物理知识，还掌握了物理方法。培养学生敢于探索的科学精神。本节课中是在介绍了电功的计算式W=UIt之后，通过例题学习计量电功的大小。四、教学资源准备 玩具小车、灯泡、导线、开关、电压表、电流表若干、实物投影、多媒体课件整合网络。 五、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景（5分钟）明确课题今天我们学习电能、电功。（师板书）利用电动玩具小车创设问题情境：前面几章内容带领大家认识了电，今天我们先来利用电能玩一会。给遥控玩具小车装上电池，让它动起

4、来，亮起来，响起来。提出问题：1.我们能不能一直玩下去？2.我们知道能量是守恒的，消耗的电能去哪了？学生观看玩具小车并思考问题1此过程消耗着电能。问题2电能转化为机械能，电能转化为光能，电能转化为声能，电能转化为内能。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。新课内容（28分钟）一．电能和电能的计量视频：播放生活中各种各样的用电器，感受电能在生活中无处不在。1.列举一些生活中的用电器，并说说能量是怎样转化的？2.电能从哪获得？ 3.电厂给我们输送了电能，我们用电需交电费。而且不同的家庭所交电费不同，这是为什么？消耗电能的不同用电能表来计量。（展示电能表的图片）电能的单位是kW·h，也

5、叫“度”，物理学中能量的单位是焦耳，它们之间如何换算？1kW·h=__________J了解电能表对电能的计量、参数。“220V”“10（20）A”“600revs/(kW·h)”“50～”介绍现在一般用的IC卡式电能表。二．电功玩中思考创设情境：用手推小汽车运动。问题1：老师对小汽车做功了吗？问题2：小车获得了哪些能量？学生说出不同的用电器工作时能量的转化，总结出不同的用电器是把电能转化为不同形式的能。学生说出不同的电源中能量的转化，总结出：它们是把不同形式的能转化为电能。学生思考问题2知道电能的来源。利用电能表读出一段时间内消耗的电能，计算电费。根据600revs/(kW·h

6、)的表示的意思，每消耗1kW·h的电能，电表上的转盘转过600转，则消耗的电能为：。联系实际，贴近生活，培养分析与总结能力。培养学生动手能力，熟悉单位换算。对比之前的情景，电流也可以做功，电能的转化是通过电流做功实现的。生活中用电器工作将电能转化为其他形式的能的过程也可以说成电流做功的过程。1、探究影响电功的大小因素：创设问题情境：展示电路板：串联的两个不同规格的灯泡，一亮一暗。并联的两个不同规格的小灯泡也是一亮一暗。提出问题：电流做功的大小跟哪些因素有关？作出假设：电功的大小与电流的大小、电压的高低有关。设计实验：共同思考问题：电功的大小受电压、电流同时影响时，我们该用什么方法

7、来研究，具体做法？小组讨论，设计实验方案，设计方案是思考以下几个问题：1.要测量哪些物理量？2.需要什么测量工具？3.如何改变灯泡两端的电压？（如何改变通过的灯泡的电流？）学生讨论、设计探究实验方案，教师巡视、指导。教师小结：加在用电器的电压越高、通过的电流越大、通电时间越长，电流做功越多。2.电功的计算：给出公式W=UIt，让学生完成动手动脑学物理3。在黑板上演示例题的计算过程。学生通过思考问题1回忆之前学过的功。人对小车做了功，从而获得了动能。学生知道电流也可以做功。学生知道