物理人教版九年级全册第十六章 第二节 串、并联电路中电压的规律

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1、第十六章第二节串、并联电路中电压的规律【教学目标】知识与技能1．学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。3.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。过程与方法在探究串并联电路电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。情感、态度与价值观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的喜悦。【教学重难点】重点：探究串联、并联电路中电压的规律。难点：学生自主设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。【实验准备】2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只、开关1只、电源、导

2、线若干、电池三节、电压表一只。主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、情景引入问题1.家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电器是怎样连接的？2.节日里的小彩灯是怎样连接的。3.同样接在家庭电路中，为什么电灯、电视并联，而小彩灯串联呢？要想了解其中的原因，我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。（设计意图：从生活到物理，激发学生的探究欲望。）思考回答：电灯、电视、冰箱等用电器是并联的，小彩灯是串联的。学生思考。二、合作探究，建构知识（一）【思考】1.在只有一个灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压有什么关系？2.不同规格的两灯泡串联。闭合开关，两灯都能发

3、光吗？发光亮度一样吗？【提出问题】那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？回答----相等。观察比较。猜想或假设:探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系【设计实验】如何设计实验来证明自己的观点？让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。教师巡视，并给予必要的点拨。【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下：1.设计实验电路并画出电路图：2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。3.将电压表的两端分别连到A与B、B与C、A与C，测量电压UAB、UBC、UAC，将测量的数据填入

4、设计的表格。4.改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。【进行实验与收集证据】为了让大家做好实验，老师给同学们几点提示：【友情小提示】①连接电路时开关要断开；猜想1：串联电路中的总电压等于各用电器两端的电压之和。猜想2：串联电路中的总电压与各用电器两端的电压相等。……学生小组合作交流讨论设计方案。各小组展示方案，相互补充，进行修正。②电压表的使用要正确；③小组同学分工明确，各负其责。教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生动手实验，收集记录数据，鼓励学生间的交流和合作。收集数据L1两端电压UAB/VL2两端电压UBC/Ｖ电源两端电压UAC/Ｖ第一次测量第二次测量

5、【分析论证】师组织学生展示实验结果。【总结结论】串联电路中，电源两端的电压等于各用电器两端电压之和。U=U1　+U2（设计意图：培养学生合作实验能力，实事求是的态度，培养学生分析归纳实验结论能力和语言表达能力。）【评估】下面将实验反思一下：同学们，回想刚才的实验过程，实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？有没有新的发现或疑问？请同学们互相交流，解决以上问题。（设计意图：培养学生在实验中发现问题，解决问题的能力及培养学生批判性思维能力。）【新发现】串联电路中各用电器两端的电压不一定相等。明确实验注意事项。学生小组分工

6、协作，积极做实验，合作完成实验并记录数据。【想想做做】【练一练】1.下图所示的测量电路中，闭合开关后电压表V1的示数为2.5V，V2的示数为3.8V，V的示数应为_______。2.一个用电器工作时，要求电源电压是6V。如果用干电池做电源，需要几节串联起来？如果用铅蓄电池做电源，需要几个串联起来？分析实验数据，总结实验结论，展示实验结果。交流评估：小组交流讨论，总结小组实验情况，在实验过程中有没有失误，交流展示新的发现或疑问。学以致用、分析解答。（二）探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系【提出问题】并联电路各支路用电器两端的电压与电源两

7、端电压的关系如何？【设计实验】让学生以小组为单位进行讨论，并选择器材设计实验证明自己的观点。教师巡视，并给予必要的点拨。【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下：1.设计实验电路并画出电路图：2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。3.用电压表分别测量小灯泡L1、L2、电源两端的电压U1　、U2、U，将测量的数据填入设计的表格。4.改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。【进行实验与收集证据】学生猜想：猜想1：并联电路各支路两端的电压之和等于电源两端的电压。猜想2：并联电路各支路两端的电压相等，并等于电源两端的电压。……学生小组合作交流讨论设计方案。各小组展

8、示方案，相互补充，进行修正。教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生动手实验，观察实