单元计划正式模板+分析一单元

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1、第一单元教学计划2012年2月6日单元名称位置总课时4课时教材简析“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。本单元的教学内容设计是根据学生的已有经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。教学目标1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”

2、、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。教学重点难点初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置主要教法演示法主要学法合作探究法教具学具挂图、小黑板课时分布新授课练习课复习课考核课试卷分析4课时31主要教学措施通过实际操作，让学生观察、分析、比较，加深对位置认识，初步培养解决问题的能力。教学后记许多学生没入学前就会数数，这里学生需要的是掌握数数的正确方法，通过一定的方法和技巧来达到不重复、不遗漏的目的。这节课看

3、似轻松、愉悦，但学生通过这些活动是否真正提高了数数的能力呢？很可能这节课有许多学生只是当游戏玩了一通，这节课看似以学生的需求出发了，但掌握数数的正确方法还是有部分学生掌握不好。第一单元试卷分析讲评年月日第周星期单元名称位置基本情况分析班级总人数90以上89-8079-7069-6059-4040以下一、1进步快的落后吃力基础知识掌握情况薄弱环节补救措施第二单元教学计划2012年2月7日单元名称20以内的退位减法总课时8课时教材简析本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法

4、解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、

5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。教学目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重点难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算主要教法体验法主要学法合作探究法教具学具挂图、小黑板课时分布新授课练习课复习课考核课试卷分析8课时431主要教学措施引导学生动手摆，通过游戏等多种形式让学生理解掌握计算方法。教学后记一年级学生基本上能进行比一比，但是在语言组织上还是不够完整，知道人的身高应该用高矮来表示，但是对于铅笔或者尺子等东西，他们不会用长短

6、，反而用高矮来表示，只有极少数的同学知道，这一点教师应该加强注意，想一想怎样在第一时间利用学生这个误区来纠正学生容易犯得错误。第二单元试卷分析讲评年月日第周星期单元名称20以内的退位减法基本情况分析班级总人数90以上89-8079-7069-6059-4040以下一、1进步快的落后吃力基础知识掌握情况薄弱环节补救措施第三单元教学计划2012年2月17日单元名称图形的拼组总课时3课时教材简析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方

7、形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。教学目1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一

8、摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形