【教学设计】《人体的激素调节》（第1课时）（科学浙教八上）

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1、《人体的激素调节》教学设计（第1课时）本课时编写：双辽三中王鑫磊◆教材分析◆教学目标“生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统对人的生命活动的调节作用、生长素的发现、植物感应性的产生等。小学阶段是从生物对环境的适应学习植物的向光性、向地性和向水性，知道大脑是人的生命活动总指挥部。小学阶段只提出现象，并没有学习生理作用的机理。学习这一章可以用来解释动物的行为和植物的感应性。对于生物激素的作用，考虑到学生的接受性，仅做常识性介绍。【知识与技能】描述人体内分泌系统的组成。【过程与方法】培养学生进行信息收集和分析的能力

2、。【情感态度与价值观】关注与生物学有关的社会问题。◆教学重难点◆【教学重点】理解并掌握内分泌腺与激素。【教学难点】理解并掌握胰岛素与血糖的调节。◆课前准备◆教师准备：（1）实验用具；（2）多媒体课件或挂图◆教学过程【引入新课】温故知新。师：进入青春期后的男女会出现哪些第二性征？生：男孩子：长胡须，喉结突出，声音变粗；女孩子：变得丰满，骨盆变宽，音调变得高而尖。师：为什么会出现这些变化？生：由雄性激素和雌性激素来调节。师：人体还有哪些激素？产生的部位？【讲授新课】1、内分泌腺与外分泌腺的区别：内分泌腺又称无管腺—没有导

3、管的腺体。它们的分泌物—激素直接进入腺体内的毛细血管，通过血液循环被运送到人体的某个部位或各个器官。如：甲状腺、肾上腺、性腺等腺体。内分泌腺会分泌相应的激素。这些激素在血液中的含量极少，但对人体的生长发育、物质和能量的转换、生殖、对外界刺激反应等生命活动却起着重要的调节作用。外分泌腺是指有导管的腺体。如：唾液腺、汗腺等腺体，其分泌物由导管输出，到达脏器的腔道或体表，多为浆液或粘液性的，看得见，摸得着，一般可收集到。2、人体的各种内分泌腺构成了人体的内分泌系统，与神经系统一起指挥或协调人体内的各种生理活动。3、人体的主

4、要内分泌腺和其分泌的激素及其作用：（1）脑垂体和生长素：垂体亦称“脑垂体”。最主要的内分泌腺。能分泌多种激素，如生长激素等，对于生长发育，尤其是对骨胳的生长，以及对新陈代谢和性功能等均有调节作用，并能影响其他内分泌腺的活动。幼年时期生长激素分泌过多时，可引起身体过分增长，形成“巨人症”；幼年时期生长激素分泌不足时，则妨碍身体发育，形成身材异常矮小的侏儒症。（2）甲状腺和甲状腺激素：甲状腺是人体最大的内分泌腺。甲状腺位于喉下部气管上部的前侧，吞咽时可随喉部上下移动。甲状腺激素是甲状腺分泌的激素。甲状腺激素的生理功能主要

5、为：①促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。②促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症。③提高中枢神经系统的兴奋性。此外，还有加强和调控其它激素的作用及加快心率、加强心缩力和加大心输出量等作用。（3）胰腺和胰岛素（4）性腺和性激素：性腺是人体内分泌腺之一。男性为睾丸，女性为卵巢。睾丸和卵巢均兼有产生生殖细胞的生殖腺功能和合成、释放性激素的内分泌腺功能。（5）肾上腺和肾上腺素：肾上腺是人体重要的内分泌腺之一。4、公鸡报晓受哪种激素调控？雄性激素。激

6、素在血液中的含量极少，但如果激素分泌失调会引起一些疾病？激素分泌情况疾病幼年时生长激素分泌不足幼年时生长激素分泌过多成年人生长激素分泌过多胰岛素分泌不足幼年时甲状腺激素分泌不足成年后甲状腺激素分泌不足甲状腺激素分泌过多5、比较“侏儒症”和“呆小症”“侏儒症”:生长激素分泌不足，智力正常，发育迟缓。“呆小症”是由于甲状腺激素分泌不足，反应迟钝，生殖器官不发育且智力低下。【课堂小结】今天我们知道了人体内的激素。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的

7、判断。热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。【设计意图】为让学生更好的了解人体的激素调节。通过探究活动了解各种激素对人体的影响和作用。◆教学反思略