【教案设计】《100以内的加法和减法（二）》（苏教）-1

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1、《以内的加法和减法（二）》《两位数加一位数（进位）》◆教学目标、经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。◆教学重难点◆【教学重点】掌握两位数加一位数进位加的口算方法【教学难点】理解两位数加一位数进位加的算理◆课前准备◆课件、小棒◆教学过程一、情境引入、示卡片口算。（）（）（）（）（）（）、指名口算，并说口算过程。（）、小明、小亮和小红来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋

2、友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？、师把算式呈现在黑板上：问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。留到课后学习。今天我们一起来解决：（）（）二、交流共享（一）教学例：？、朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。、小组讨论：满，该怎么办？、集体交流：问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。①合操作。归纳思路。板书：∧②生自由练说口算步骤。③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎

3、么办？④试一试（补充）（二）教学例：？、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究的计算方法，老师巡视，个别辅导。、小组交流：通过操作后，你想怎样计算？、集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。学生可能会出现以下几种算法：（）（）（）（）、优选方法，小结重点：（）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？（）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。（）小结重点：像这类题，个位相加满该怎么办？用谁加整十数？（）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法）三、反馈完善、“想想做做”第题：（）学生独立填一填、算一算。（）集体交流：算的过程。、第题（）学

4、生独立做。（）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？（）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？（）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。、补充题（）下面（）里可以填几？（）（）（）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？（）（）（）四、反思总结、这节课你学会了什么？怎么学会的？、板书课题：两位数加一位数（进位）。、作业：“想想做做”第、题（第题让学生弄清题意后进行解答。）◆教学反思略。《练习十一（）》◆教学目标、通过练习进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。、通过练习促进数感的发展，能说明解决相应简单实际问题的思

5、考过程，提高分析问题、解决问题的初步能力。、逐步发展数学学习的信心，培养初步的数学应用意识。◆教学重难点◆【教学重点】掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。【教学难点】掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。◆课前准备◆课件◆教学过程一、复习引入．示卡片口算：集体口算，选一两题说说你是怎样算的？．导入新课：上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来练一练。[板书课题：练习十一（）]二、基本练习．练习十一第题。独立口算，集体订正时提问。每一组的第题与第、第题有什么相同与不同的地方？（都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第题是进位加法，因此十位上的数比原来多。）．练习十一第题。老师

6、可以将第题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。．练习十一第题。（）出示第题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。（）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个得数错在哪里？今后计算时要注意些什么？三、综合练习．练习十一第题。要求学生仔细观察，算一算、比一比，在圆圈里填上合适的符号。交流结果，选择几道说说比较方法。．练习十一第题让学生读题，理解题意。提问：知道什么条件，解决什么问题？怎样可以知道能不能装下？独立列式计算，交流结果。.练习十一第题（）讨论、交流：求第一个问题可以怎样列式？为什么用加法？（）请多个学生提问题并解决。四、反思总结通过本

7、课的学习，你有什么收获？◆教学反思略。《练习十一（）》◆教学目标、通过练习进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算，培养学生估算的意识。、通过练习提高口算能力，在探索规律的过程中发展观察、比较、抽象等初步的思维能力。、在增强口算能力的同时，发展数学学习的自信心，获得正确计算的成就感。◆教学重难点◆【教学重点】掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。【教学难点】培养学生估算的意识。◆课前准备◆课件◆教