正确要求规范地尺寸标注学习绝对有用

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1、标准文档规范的尺寸标注过程平面图形的绘制方法及尺寸标注平面图形的尺寸分析 平面图形中的尺寸按其作用可分为定形尺寸和定位尺寸两种,而定形尺寸或定位尺寸的标注必须找一个合适的基准,按基准功能的不同,又分为主要基准和辅助基准。何为定形尺寸、何为定位尺寸?◇确定构成平面图形的基本图元形状大小的尺寸称为定形尺寸。如直线段的长度、圆及圆弧的直径或半径、倾斜线的角度大小等。图4.3.1中的Φ10、Φ20、Φ7、Φ16、R9、R15、R22及60°等为定形尺寸。◇确定构成平面图形的基本图元之间相对位置的尺寸称为定位尺

2、寸。如图4.3.1中的25、8、6和43为定位尺寸。实用文案标准文档  对平面图形来说,一般用一条水平线和竖直线分别作为竖直方向和水平方向的主要基准。一般平面图形中常用的主要基准可以是对称图形的对称中心线、较大圆的中心线或较长的直线,有时特殊点(如圆心)也可以作为尺寸基准。如图4.3.1平面图形的水平方向和竖直方向的主要基准为Φ10(Φ20)的竖直和水平中心线。平面图形的线段分析  平面图形是由线段(一般为直线与圆弧)组成。根据图形中所标注的尺寸和线段间的连接关系,图形中的线段可以分为已知线段、中间线

3、段,连接线段三种。何为已知线段、何为中间线段、何为连接线段?◇具有完整的定形和定位尺寸的线段称为已知线段。根据图形中所注的尺寸就能将其画出。如图4.3.1中的Φ10、Φ20、Φ7、Φ16圆及下边和右边直线段。◇定形尺寸完整,而定位尺寸不全的线段称为中间线段。作图时,除需要图形中标注的尺寸外,还需根据它与其他线段的一个连接关系才能画出。如图4.3.1中的R22圆弧及倾斜60°的直线段。◇只有定形尺寸,没有定位尺寸的线段称为连接线段。作图时,除需要图形中标注的定形尺寸外,还需根据它与其他线段的两个连接关系

4、才能画出。如图4.3.1中的R15和R9圆弧。总结根据分析,可以归纳出:当已知线段确定之后,两已知线段中间有多条线段连接时,中间线段可多可少可有可无,连接线段只能有一段。平面图形的作图步骤◇分析平面图形结构及其尺寸,确定基准和线段类型;◇画基准线,如图4.3.1;◇画已知线段,如图4.3.1;◇明确中间线段的连接关系,画出中间线段,如图4.3.1;◇明确连接线段的连接关系,画出连接线段,如图4.3.1;◇检查整理图形(手工绘图时,按先圆弧后直线的顺序加深图线;计算机绘图时,应编辑确定各种线段的有效长度

5、)。平面图形尺寸标注的一般过程   如图4.3.1◇分析平面图形结构,选定基准(尤其注意图形的对称性);实用文案标准文档◇根据基准自定义已知线段,分析确定两已知线段中间有多条线段连接时的线段类型; ◇标注自定义的已知线段的定形和定位尺寸; ◇标注选定的中间线段的定形和自定单向定位尺寸(注意不能标注两个方向的定位尺寸); ◇标注连接线段的定形尺寸(注意不能标注定形尺寸);  ◇按“符合国标,注写齐全,整齐清晰”的要求检查核对、调整修改。 总结对初学者来说,会感觉到尺寸标注简单,实际标注时又常常多标、少标

6、、错标或重复标注。问题的关键是对线段类型的划分和对各种线段尺寸标注规则不清楚,学习过程中标注尺寸不能盲目进行,应注意把尺寸标注和线段分析有机结合、不断实践。形体的尺寸标注实用形体多是集合体,形体分析法不但是集合体画图和看图的基本方法,也是集合体尺寸标注的基本方法。根据形体分析法的形体分解要领,要对一般的集合体进行尺寸标注,很显然必须清楚基本形体及简单集合体的尺寸标注规则。常见形体的尺寸标注基本形体的尺寸标注  为了保证基本形体的形状和大小唯一确定,应标注确定其长、宽、高三个方向的尺寸。对回转体来讲,只

7、要在它的非圆视图上标注直径和高度尺寸,就能确定它的形状和大小,其余的视图可以省略。图4.4.1为一些常用基本形体的尺寸标注。实用文案标准文档形体表面有交线的集合体尺寸标注 从形体表面交线的产生过程可以看出,当构造形体表面具有交线的集合体时,主动因素是基本形体及其相对位置,而交线是被动性必然形成的。因此,标注尺寸时,首先应标注基本形体的尺寸,对交线而言,不应标注有关交线的定形尺寸,而应标注产生交线的定位尺寸。如图4.4.2为形体表面有交线的集合体尺寸标注正误对比示例。实用文案标准文档典型底板的尺寸标注 

8、典型底板的尺寸标注除板厚(高)尺寸外其余尺寸主要体现在底板的特征平面图形中,表4.4.1是常用典型底板特征平面图形的尺寸标注,可供学习、实践参考使用。实用文案标准文档集合体的尺寸标注 集合体尺寸标注的基本要求是:正确、完整、清晰。即各类尺寸符合国家标准的有关规定,尺寸数量不多不少,尺寸与图形、尺寸与尺寸之间的布置整齐清晰,便于看图。保证标注完整的两种方法 形体分析法 用形体分析法标注集合体的尺寸,前提是必须根据视图读懂形体结构并确定其构形方案。图4.4.

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