公开课《认识负数》

公开课《认识负数》

ID:47038182

大小:40.01 KB

页数:4页

时间:2019-07-04

公开课《认识负数》_第1页
公开课《认识负数》_第2页
公开课《认识负数》_第3页
公开课《认识负数》_第4页
资源描述:

《公开课《认识负数》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、《认识负数》教学设计椒江区云健小学丁丹娟【教学内容】人教版小学数学六年级下册教材第2~5页“负数”。【教材分析】负数这个教学内容是学生“数”概念认识的一次拓展。认数的范围从算术的数拓展到有理数,丰富了学生对数概念的认识。教材中没有出现正式的数学定义,而是描述性第介绍了什么是正数、什么是负数。关于数轴的认识,书上也没有出现严格的数学定义,也是描述性的定义,只是让学生借助已有的在数轴上表示正数和0的经验,迁移类推到负数,能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。【学情分析】本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上,结合数学熟悉的生活情境初步认识负数。了解负

2、数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。以往负数的教学安排在中学阶段,现在安排在六年级下册主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用,而且学生在日常生活中已经接触了一些负数,有了初步认识负数的基础。今天将六年级下册的学习材料让四年级学生上,起点非常难把握。根据简要的前测,发现四年级学生在生活中已经对负数有了少许的认识。本节课,将从数据分类入手认识负数,进一步丰富学生对数概念的认识,有利于学生今后进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。【教学目标】1.在具体的生活情境中初步认识负数,理解正数、负数的意义,能正确地读、写负数,知道0既不是正数,也不是负数;2.通

3、过多元表征相反意义的量,经历数学化、符号化的过程,体会负数产生的必要性;3.感受正、负数与生活的密切联系,渗透数形结合、一一对应思想。【教学重点】在具体情境中理解正、负数的意义,能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。【教学难点】理解负数的意义和“0”的内涵。【教学准备】数字卡片、课件、学习纸【教学过程】课前游戏:师:我们先来玩个游戏,游戏叫做《我反,我反,我反反反》。游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。听明白了吗?课件出示:(1)白天(黑夜);(2)向前走200米(向后走200米);(3)电梯上升5层(电梯下降5层);(4)气温是零上15℃(气

4、温是零下15℃);(5)在银行存入1000元(在银行取出1000元);(6)小红表现好加了10分(小红表现不好扣了10分);(7)商场赚了5200元(商场亏了5200元);(8)顺时针旋转90度(逆时针旋转90度)。师:同学们的思维很活跃、反应很敏捷!真棒!下面我们就一起走进今天的数学课堂!4一、数据分类,认识负数1.师:今天我们一起来认识负数。听说过负数吗?在哪听过?2.(指着黑板上贴着的数字)师:黑板上的这些数中,有负数吗?(板书:负数)谁能上来找出负数?(根据学生回答,把负数卡片贴在黑板左边)3.师:从哪儿看出,它们都是负数?(生:因为他们前面都有个减号;

5、因为他们前面都有个负号。)4.师:在减法运算中,这是减号;而在负数中,它可不是减号,而是负号(板书:“-”负号)。这些负数,你们会读吗?(板书:负二)(其余指名读,男女生读,全班齐读。)5.师:事物都是一分为二的。有负数,必然会有——正数(板书:正数)。剩下的这些数,你觉得哪些是正数?同桌之间先交流交流(指名说出:正数)。6.师:看来+2、+9.2、+是正数,没有争议。能说说理由吗?(生:因为它们都有正号)不是加号?(板书:“+”正号)你们能读出这三个正数吗?(板书:正二)(其余指名读,全班齐读。)7.师:看来,争论的焦点主要在4.5和100上了。这两个数算什么

6、呢?(生:我们觉得4.5、100不是正数,因为它们没有正号;生:4.5和100虽然没有正号,但它们都比0大。只要是比0大的,都是正数;生:其实,我们发现,正号写与不写是一样的。也就是说,正号可以省略不写。)8.师:你能具体说说吗?(生:比如+2、+9.2、+其实就是2、9.2、,而4.5和100也可以写成+4.5和+100。)(贴出数字卡片:2)9.师:真好!既然正号可以省略(板书:“+”可以省略不写),那负号——(生:负号不能省!负号一省,就成正数了。)(板书:“-”不可以省略)10.师:那“0”是什么?是负数吗?(生:不是)是正数吗?(生:也不是)11.师:

7、那“0”到底是什么?这个“0”我又应该放在哪里呢?(根据学生回答板书:分界点;0既不是正数,也不是负数。)如果排排队,“0”比负数——大;“0”又比正数——小(板书:负数<0<正数)。12.(出示空白卡片)师:我这儿还有一个数,能看出这个数吗?(不能)一般人当然看不出来,我告诉你,它比0小5,你们知道它是几吗?如果它和0之间相差2,它又是几呢?二、渗透反义,理解负数1.师:你能在这个温度计上找到2℃和-2℃吗?(出示没有0刻度的温度计)2.师:现在呢?(出示有0刻度的温度计)请在学习纸第一题的温度计上标出2℃和-2℃。3.师:温度计上有两个2℃,如何区分呢?(生

8、:零上两格是2℃,零下两

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。