高三物理第三轮复习方案设计及配档安排

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1、实用标准高三物理第二轮及后期复习方案及配档安排距离高考还有30天，复习进入关键阶段，以后复习中，应以专题复习为主，突出知识的横向联系与延伸、拓展，在解题方法和技巧上下工夫，提高解决问题的能力，使学生在第一轮复习的基础上，学科素质得以明显提升。总体要求：依据物理学科特点定好复习计划、体现二轮复习模式与方法，针对高考要求编写出适合二轮复习的内容，，落到实处，指导学生进行有效复习。任务目标：巩固基础知识，完善认知结构，提高应考能力。复习方式：专项训练+综合模拟训练。一．综合模拟训练，逐步提高综合能力在后期复习期间适当穿插综合模拟训练，切忌

2、过多过滥，以一周一次为宜，使学生熟练掌握高考试卷的结构特点及应答策略。对于文理综合的模拟训练，要适度强化，但也要严格控制训练量，要充分发挥教研组的作用，相关学科要搞好集体研究，确保组卷高站位、批阅高效率、分析讲评高质量、学生指导科学一致，要特别关注学生答题节奏的研究与指导，引导学生尽快掌握适合自己的答题方法与节奏。要重视提炼各类题型的解题思路和方法。专题复习的根本目的在于帮助学生掌握分析问题、解决问题的基本思路和基本方法。要认真研究高考各类题型，尤其要突出关注2016年考试说明中题型示例，搞好针对性研究，对每类题型都要搞好针对性练习

3、与讲评，引导学生提炼出不同题型的规范解题思路、方法和技巧，并熟练掌握，提高学生的答题能力和水平。1.关注相关重点、热点问题的复习。高考试题的命制越来越强调“能力立意”“素养立意”的要求，更加重视新课改精神的落实与实践，重视迁移综合，突出表达应用；考试素材体现时代脉搏，与学生生活背景相关，面向社会发展，面向科技进步；强调学生将所学知识运用于实际，增加开放性题目，弘扬创新精神，强调问题探究等等，二轮复习备考中对上述问题应给予足够的重视。2．专题训练专题训练与专题复习交叉进行。当一个专题或几个相关专题结束后，应及时进行过关检测，诊断前期复

4、习的得失。专题训练要在提高训练质量上下工夫，要在规范组织、限时训练上下功夫。要特别重视选题工作，在选编重组试题时要处理好“训练点”与“能力点”，“着力点”与“考查点”，“常考点”与“新特点”关系，以提高训练的针对性，达到强化训练与矫正提高的目的。要严格控制专题训练量，各校要作好统筹安排，并加强调控，切忌让随机的、目的不明确的重复训练冲淡专题复习。要高度重视讲评课质量，讲评课在充分发挥好查漏补缺功能的同时，要更加强调学科能力及答题规律、方法、技巧的总结与落实，要充分激发学生思维的积极性，坚决杜绝就题讲题式的讲评课方式。3．综合模拟训练

5、各校要根据学校实际和学科特点，在二轮复习期间适当穿插综合模拟训练，穿插频率科学适当，切忌过多过滥，以双周一次为宜，使学生熟练掌握高考试卷的结构特点及应答策略。对于文理综合的模拟训练，要适度强化，但也要严格控制训练量，以每周一次为宜，要充分发挥学校中心教研组的作用，相关学科要搞好集体研究，确保组卷高站位、批阅高效率、分析讲评高质量、学生指导科学一致，要特别关注学生答题节奏的研究与指导，引导学生尽快掌握适合自己的答题方法与节奏。文档大全实用标准搜集各地高考题，精选习题，平时讲练，周末拉练，我们学校采取的措施是周结方略。周末拉练，学生先自

6、批自改，老师再评。淡化名次，重视知识和能力。让学生充分了解评分标准，按照有效的套路答题。养成良好的习惯。老师同时注重心理指导，提高考练效率，形成良好心态。二、抓住关键，强化落实落实教学常规、优化课堂教学作为高考复习成败的关键。1．细化个体要求。二轮复习过程中往往存在教学内容不准确，贪多求全；教学资料不精细，东拼西凑；教学起点不适当，脱离实际；课堂提问不贴切，隔靴抓痒；作业批改不细致，疲于应付等现象，这些都会严重影响到复习的效率。学校管理人员要从备、批、评抓起，狠抓各项管理措施的落实，让常规成为教师的教学习惯。教师也要提高对教学常规的

7、认识，以更加积极的心态把各项常规材料落到实处。2．落实集体研究。学校要强化群体意识，充分发挥包靠领导和备课组长的作用，抓实集体备课，向提高整体效益要增长点。从备课组长到任课教师，要把集体目标的达成作为自己的奋进目标，发扬团队协作精神，切实加强联系，做到资源共享，集思广义。3．优化课堂环节。要加强对高三高效课堂教学模式的研究、学习，二轮复习中依然要合理控制教师讲授时间，坚决落实“三讲三不讲”原则，删除无效教学环节，提高课堂学习效益。一是要注意讲、练、思有机统一，精讲精练，勤思多思；二是抓好专题复习课和讲评课。专题复习课一定要注意知识的

8、系统性，把考试说明上的知识点分解归类，讲深讲透，让学生在头脑中有个清晰的认识。讲评课一定要以讲评学案为载体，打破教师讲答案、学生记答案的传统教法，发挥学生的主体作用，鼓励学生通过自主学习，相互研讨，解决问题，充分调动学生学习的积极性。