请帮我一下吧教学设计

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1、14.请帮我一下吧教学设计一、教材分析 本课围绕“互相帮助”这一主题，侧培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。在本课的教学中，引导学生在遇到困难时，克服难为情、怕被人拒绝等心理，敢于主动向他人求助。本课从学生生活中遇到的困难着手，培养学生互帮互助的意识、习惯和技能，同时让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。 本课主要设计三条线索：第一，知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态。第二，明确在面对困难时，并不是所有的困难都需要得到别人的帮助，有些困难完全可以靠自己解决。在寻求

2、别人的帮助时，要选择合适的时机、适合的求助对象，同时渗透文明礼仪教育。第三，引导学生领悟“帮助”的价值与意义，在生活中不仅要能接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。 二、学情分析 在群体生活中，每个个体既是相互独立的，也是彼此联系的，所以在困难面前应该互帮互助，共同解决。但是现阶段，一部分学生在遇到困难时会产生畏难、难为情、怕被别人拒绝等心理，不敢主动向他人求助。还有一部分学生在学前教育和家庭教育中对于求助礼仪的教育并不缺乏，他们善于求助，但是不论遇到什么困难，都习惯于依赖他人，缺少独立面对、解决困难

3、的能力。由于当今社会绝大部分都是独生子女，即使有能力解决困难，也缺乏主动帮助他人的意识，显得比较自私、冷漠。三、教学目标 1、知识与技能：知道求助是生活中需要的基本能力，学会求助的基本技能。 初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。 2、过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。3、情感与态度：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。 四、教学重难点1、教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。 2、教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。 五、教学准备： 

4、1.课件 2.视频《小马过河》。 3.歌曲《爱的奉献》。六、教学过程： （一）、激趣导课：游戏贴眼睛 今天我们要做一个游戏，名字叫“给小熊贴眼睛”。你看，我们要把鼻子正确地贴在这两个小熊的脸上，就算成功。不过，过去贴时，我们还要蒙住眼睛，你们能行吗？指名2人蒙上眼睛，学生比赛，。 讨论：猜猜，现在这两位小朋友是什么心情？（随机问两个人，是不是紧张、害怕）老师问：你能不能一个人完成？给你一次机会，需要别人帮忙吗？（告诉他，你得拉着他的手，扶他们走，快碰到障碍物时提醒他们该怎么走…）现在就开始比赛了。中间问：你现在需要别人帮助吗？ 3.

5、谈体会采访：在谁的帮助下，你们成功地完成了这个游戏，心里有什么感受？想对他说什么？ 4.同学评价：因为有了别人的帮助，他们又快又准确地贴好了眼睛，获得游戏的胜利，恭喜他们。 5.揭题：（出示课题）2.视频《小马过河》”它遇到什么困难？它是怎样解决的呢？小结：小朋友们听得真仔细!在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。【设计意图：游戏活动是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过游戏活动，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的成功一组的经历来引出教学内容，学

6、生更有学习的兴趣。】 二、学习探究 活动一：大家都会有困难 1.教师首先向学生讲述一个自己在生活中和学习中遇到的困难。因为在社会这个大家庭中生活，谁都难免会遇到困难，困难是生活的一部分：  2.课件出示教材第54页：看看图上的小同学都遇到了什么困难？ （1）学习上的困难：这个字我不认识…… （2）生活中的困难：总是系不好鞋带…… （3）用戏中的困难：篮球…… 3.你遇到过什么困难，怎么解决的？ 4.学生在小组里讲述自己曾经遇到过的困难及解决的办法……   【设计意图：旨在唤起学生已有的生活体验。课堂中教师应关注自己教室里的学生的真实

7、生活，引导他们回忆自己在生活中曾经遇到过的困难。】 5.小结：人人都会遇到困难，遇到困难是一件很正常的事情。 活动二：我要求助吗 1.通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮，不一样”。 2.课件出示第55页： 3.学生思考：小咕噜应该求助吗？ 4.谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是所有的事情都要求助呢；学生交流讨论，并说出各自的理由； 5.小组讨论：遇到这些情况怎么办？如果着火了怎么办？（拨打“119”）如果需要去医院怎么办？（拨打“120”）如果家里门锁坏了，打不开怎么办？（找开锁公司）如果迷路了，怎么办？（可

8、以问警察叔叔，可以问路上的行人）6.温暖的接力棒出示书中的情境，学生之间互相帮助的图片7.读儿歌生拍手齐读儿歌：请让我来帮助你，就像帮助我自己；请让我来关心你，就像关心我自己。这世界会变得更美丽。小结：我相信每一个人都是善良的，我们大