请帮我一下吧(教学设计)

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1、一年级下册人教版《道德与法治》建议稿请帮我一下吧教学设计：上海市毓秀学校陆辰叶勤勤一、教学任务分析（一）教材分析本课围绕“互相帮助”这一主题，侧培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。在本课的教学中，引导学生在遇到困难时，克服难为情、怕被人拒绝等心理，敢于主动向他人求助。本课从学生生活中遇到的困难着手，培养学生互帮互助的意识、习惯和技能，同时让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。本课主要设计三条线索：第一，知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的

2、心态。第二，明确在面对困难时，并不是所有的困难都需要得到别人的帮助，有些困难完全可以靠自己解决。在寻求别人的帮助时，要选择合适的时机、适合的求助对象，同时渗透文明礼仪教育。第三，引导学生领悟“帮助”的价值与意义，在生活中不仅要能接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。（二）学情分析在群体生活中，每个个体既是相互独立的，也是彼此联系的，所以在困难面前应该互帮互助，共同解决。但是现阶段，一部分学生在遇到困难时会产生畏难、难为情、怕被别人拒绝等心理，不敢主动向他人求助。还有一部

3、分学生在学前教育和家庭教育中对于求助礼仪的教育并不缺乏，他们善于求助，但是不论遇到什么困难，都习惯于依赖他人，缺少独立面对、解决困难的能力。由于当今社会绝大部分都是独生子女，即使有能力解决困难，也缺乏主动帮助他人的意识，显得比较自私、冷漠。二、教学目标情感与态度：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。行为与习惯：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。知识与技能：知道求助是生活中需要的基本能力，学会求助的基本技能。过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，分辨哪些

4、困难可以自理，哪些困难需要求助。三、教学重点和难点教学重点：分辨哪些困难应该向他人求助，哪些事情应该自理，学会求助的基本技能。教学难点：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。四、教学设计思路根据一年级小学生的认知特点，本课的教学循着由浅入深、逐步推进的思路，从认识“困难”、发现“困难”、区分“困难”、解决“困难”出发，再到学会帮助他人，传递温暖。根据一年级孩子的年龄特点，把书本上的绘本故事与现实生活相互对照，引发思考，深化学生的认识。第一课时学习“大家都会有困难”和“我要求

5、助吗”两个栏目的内容。通过游戏，让学生明白什么是“困难”，“困难”无处不在，但不需要害怕，在此基础上，逐步引导区分困难的程度，树立小困难自己尝试解决，大困难必须找人帮忙的意识。第二课时学习“我会求助”、“温暖的‘接力棒’”两个栏目的内容。首先通过看图、7一年级下册人教版《道德与法治》建议稿听故事等活动，学会寻找合适的求助对象，并能正确、有礼貌地表达自己所需要得到的帮助。其次，在看绘本故事中，充分调动学生已有的生活经验，在交流中深化助人的体验。五、教学技术与学习资源应用课件：ppt、课件录音六、教学过程

6、第一课时教学目标：情感与态度：树立遇到困难敢于主动向他人求助的意识。行为与习惯：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。知识与技能：知道求助是生活中需要的基本能力，初步学会解决小困难的方法。过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。教学重难点：分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。初步学会解决小困难的方法。教学过程：一、游戏导入，理解“困难”1．玩游戏：画鼻子。（没有人提醒，自己画）2．提问：为什么把鼻子画歪了？学生交流：看不见。3．在画鼻子的时候，

7、因为遮住了眼睛，所以看不见、画不准了。这就是你在画鼻子时遇到的困难。4．打开课本，翻到第54页，看看书本上的小朋友又遇到了哪些困难？学生交流预设：l美术课上，水彩笔没水了。l鞋带总是系不好。l读书时遇到不认识的字。l篮球掉到小河里。5．你还遇到过什么困难？心情怎么样？学生交流教师小结：在我们的学习、游戏、生活中，“大家都会有困难”。（板贴：大家都会有困难）但是，遇到问题的时候，着急、害怕是解决不了事情的，我们要做到——不慌张。（板贴：遇到困难不要慌）7一年级下册人教版《道德与法治》建议稿二、活动实践，

8、揭示课题1．老师教给大家一个魔法口令，可以帮助我们解决困难。2．游戏者喊出“请帮我一下吧”，寻找帮手，指挥方向，再玩“画鼻子”游戏。提问：为什么成功了？3．教师小结：在遇到困难时，我们遇到困难时，可以大声地喊出魔法口令——请帮我一下吧。板贴课题：请帮我一下吧三、明辨情景，区分“困难”1．遇到困难时，如果有人帮忙，那结果可就不一样了。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。教师读儿歌：有个小咕噜，总是求帮助。衣服丢了不会找，跳绳不会急得哭，走着走着迷了路