第6课 聊聊春游定方案

《第6课 聊聊春游定方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第6课聊聊春游定方案教材分析本课继续围绕春游主题来进行教学，先“讨论方案”，给好友发送搜索到的黄山天都峰的文字内容，发送通过屏幕截图截取的黄山天都峰的风景图片；再“交流方案”，给好友发送自己的word文件。好友接收后，保存接收到的方案并查看。二、学情分析通过前而的学习，学生已经将班级内绝大多数的同学添加成了QQ好友，也进行了愉快的交流。人部分学生已经会发送文本消息，部分学生尝试过发送表情符号。通过第3册的学习，学生已经掌握门如何搜索信息，保存所需要的文字和图片，这为本节课的学习奠定厂一定的基础。三、教学目标1

2、．知识与技能(1)会复制文字到QQ聊天窗口。(2)掌握使用QQ屏幕截图截取所需区域图片的方法。(3)掌握使川QQ软件给好友发送文件的方法。2过程与方法(1)通过给好友发送搜索到的景点信息，掌握将文字复制到QQ聊天窗口的方法。(2)通过给好友发送景点图片的截图，掌握使用QQ屏幕截图截取所需图片的方法。(3)通过给好友发送自己的旅游方案，掌握使用QQ给好友发送文件的方法。3情感、态度与价值现(1)通过学习，增强学生使用网络解决实际问题的意识。(2)进一步巩固和提高学生的自学能力和自主探究能力，培养学生的网络安全意

3、识。四、教学重难点1．教学重点(1)会复制文字到QQ聊天窗u。(2)掌握使用QQ屏幕截图截取所需区域图片的方法。(3)掌握使用QQ软件给好友发送文件的方法。2教学难点(1)使用QQ屏幕截图截取所需区域图片的方法。(2)使用QQ软件给好友发送文件的方法。五、教学策略与手段1．不局限于单一案例教材中的案例是对黄山天都峰进行资料搜集。黄山美景岂止天都峰，各处景点各有其特色，不同学生也许有不同的喜好。教学时对此案例做了小调整。2．让有经验，能力强的学生进行“传、帮、带”对于技术上的问题，可以从两个方面解决：一是让有经

4、验、能力强的学生进行“传帮带”，二是让他们操作演示。教师注重引导、培养学生正确规范的表述能力。3．合理利用教材，让学生参考教材来解决任务中遇到的问题正确、有效地使用上具书，对学习信息技术这门课程非常重要。课堂教学时，要注重对学生自学能力的培养。六、教学准备1教师准备课件及微课；添加部分同学为QQ好友。学生机连接因特网，安装QQ软件。2．学生要求添加部分同学及老师为QQ好友，课前复习用百度搜索信息的方法。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知创设情境1．比一比谁的好友多?学生登录QQ后．汇报自己的

5、QQ好友人数。教师展示部分学生的分组情况，查看是否有分组不合理的问题。2．通过课件展示卡通人物对话设疑：怎样才能找到黄山各景点的资料呢?又如何通过QQ把搜集到的资料发送给好友呢，3.学生讨论后汇报；教师揭示课题，并板书课题登录QQ，查看自己的好友人数。观察并思考问题。讨论后汇报先通过比一比，了解学生上节课课外任务的完成情况，防止一些同学由于各种原因没有完成，以致本节课不能顺利推进。通过“设疑”，一是让学生巩固通过网络搜索信息的方法，二是从学生的反应中，了解学生对QQ软件使用的程度教师引导学习新知4．发送景点图

6、片学生独立操作，然后演示。5．查看景点图片通过展示个别学生的搜集成果，带领学生一起欣赏黄山各景点风景。独立操作后个别演示。欣赏不同学生搜索的不同景点美景教学中，尽可能地让学生去发现力．法、总结方法。这样有利于学生自主探究能力的发展，有利于学牛思维能力的提升教师引导学习新知1．编写方案给学生5分钟时间，小组合作整理搜集到的文字和图片资料，制定一个简单的旅游方案。展示学生作品。问：如何将旅游方案发送给好友呢?学生自学教材，找方法并回答问题。小组合作制订方案。思考后回答问题。一些相对简单的操作，先让学生去尝试、去发

7、现，能更好地促进学生能力的发展。2．发送文件学生尝试发送文件给好友。发送成功的同学演示方法。组织竞赛巩固练习1．尝试发送图片文件给好友学生独立完成“做一做”中的第2题，指定学生演示2．让学生发送不同景点的文字或图片资料给老师完成“做一做”第2题，反馈操作过程中遇到的问题放手让学生去发现、去探究、去总结。不同学生对美的感受不同。通过分析不同学生的发送结果，可以了解学生对技术的掌握程度评价小结布置作业1．评价与小结教师：本节课你学到了什么?你有什么体会?还有什么闲惑?与同学分享一下。2．结合“评一评”完成自我评价

8、1．同学间交流本课所得；2．与老师共同回顾和总结本课知识点评价过程可以帮助学生重新理解操作流程，进一步巩固所学新知八、板书设计第6课聊聊春游定方案讨论方案：查阅资料发送资料选择图片发送图片查看图片交流方案；编写方案发送文件接收文件查看文件Ctrl+Alt+A屏幕截图九、教学反思本节课在设计时没有将案例限定在黄山天都峰，而是让学生查找自己感兴趣的黄山景点。既能让主题更多元化，又能照顾不同学生的感受。教