基于thinkPHP的校园博客设计

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1、全日制本科生毕业设计`     题 目:基于thinkPHP的校园博客设计 学院: 计算机与信息科学学院专业年级: 计算机科学与技术2011级学生姓名:周宏宇学号:20110514308指导教师:戴政国职称: 副教授 2015年5月8基于thinkPHP的校园博客设计计算机与信息科学学院计算机科学与技术2011级周宏宇指导教师戴政国摘要:本系统是使用thinkphp框架制作的校园博客网页,有前端和后台两个模块。本次设计还利用了Css+Div、Jquery、MySQL等技术和Dreamweaver、xampp

2、、NavicatforMySQL等软件,实现该网页前端博客展示、博客评论、搜索和后台的博客发布、用户信息的管理、修改、管理员操作等功能。完成网页的交互。关键词:thinkphp;MySQL;Jquery;动态网页设计;博客Abstract:Thissystemismadeusingaframeworkthinkphpcampusblogpage,therearetwofront-endandback-endmodule.ThedesignalsomakesuseofCss+Div,Jquery,MySQLt

3、echnologyandDreamweaver,xampp,NavicatforMySQLsoftware,realizethatthefrontpageshowsblog,blogcomments,searchandbackstageblogpublishing,managementofuserinformation,modify,administratoroperationsandotherfunctions.Completeinteractivewebpages.Keywords:thinkphp;M

4、ySQL;Jquery;dynamicWebpageWebpagedesign;blog1研究背景博客(Blogger)的出现,使我们在互联网世界,第一次有了知识积累和文化指向。使人类由粗放的数字化生存,过渡为个人化的精确的目录式生存。博客们将工作、生活和学习融为一体,通过博客日志(Blog),将日常的思想精华及时记录并发布,萃取并链接全球最有价值、最相关、最有意思的信息与资源。校园博客是建立在校园网络中,学生之间的信息分享平台。同学梦通过校园博客这个平台,可以分享自己学习经验、文学创作和影片推荐等。把个人

5、所好传播出去,传播知识和文化,供其他同学学习和欣赏,方便同学的学习交流,分享多一些快乐。在大学中同学都是在学习各类知识,正好利用这个特点建立校园博客,学习交流可以使同学在校园中学习了解到各方面的知识。2开发环境简介为了方便系统的开发,由于自己安装Apache服务器是件不容易,并且还需添加MySQL、PHP和Perl等应用,更加困难。所有使用XAMPP,XAMPP。XAMPP是一个易于安装且包含MySQL、PHP和Perl的Apache。这样能更有效的提高系统开发都效率。2.1开发框架THINKPHP3.2T

6、hinkPHP是一个快速、兼容而且简单的轻量级国产PHP开发框架,遵循Apache2开源协议发布,从Struts结构移植过来并做了改进和完善,同时也借鉴了国外很多优秀的框架和模式,使用面向对象的开发结构和MVC模式,融合了Struts的思想和TagLib(标签库)、RoR的ORM映射和ActiveRecord模式。ThinkPHP可以支持windows/Unix/Liunx等服务器环境,正式版需要PHP5.0以上版本支持,支持MySql、PgSQL、Sqlite以及PDO等多种数据库,ThinkPHP框架本

7、身没有什么特别模块要求,具体的应用系统运行环境要求视开发所涉及的模块。2.2MySQL数据库MySQL是一种关联数据库管理系统,MySQL所使用的SQL语言是用于访问数据库的最常用标准化语言。它分为社区版和商业版,由于其体积小、速度快、总体拥有成本低,尤其是开放源码这一特点,一般中小型网站的开发都选择MySQL作为网站数据库。在此项目中对MySQL的使用,通过NavicatforMySQL此软件来完成。NavicatforMySQL[1]是一款强大的MySQL数据库管理和开发工具,对于新用户仍然易于学习。提

8、供类似于MySQL的用管理界面工具,解放PHP、J2EE等程序员以及数据库设计者、管理者的大脑,降低开发成本,为用户带来更高的开发效率。3课题分析3.1博客结构分析此网站为校园博客设计,使用THINKPHP框架来实现博客各项功能。首先要分析博客所需要的各项功能,前台有博客的显示、博客搜索、博客的评论,和后台管理的,普通用户的博客发布和本人信息的管理,管理员的对所有普通用户的个人信息、评论信息和博客信息的管理。3.

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