毕业论文--大学生拖延行为现状及对策研究——以楚雄师范学院为例

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1、大学生拖延行为现状及对策研究——以楚雄师范学院为例摘要：本研究采用国外学者Slolmon&ARothblum国内学者编制关雪菁翻译的《PASS(ProcrastinationAssessmontscale—students)拖延量表》对楚雄师院409名在校大学生的拖延行为现状进行调查，、结果发现：1.楚雄师范学院在校大学生拖延状况较差。87.29%的被调查者的是中度拖延。1.95%的被调查者是高度拖延。10.76%的被调查者存在轻度拖延。2.楚雄师院在校大学生拖延现状及原因比较中，年级、性别和民族对比都存在差异，尤其是性

2、别和年级的差异显著，在其他方面差异不明显。关键词：楚雄师院；大学生；拖延行为；原因；对策一、研究概述（一）引言从小我们就开始接触时间的观念，被教导要今日事今日毕，然而在人们的日常生活和学习中拖延现象却时有发生。比如：一份开了头、写了一段的电子邮件，却长时间停留在草稿箱；堆满杂物的客厅让你无地落脚，可你就是不想收拾……学习上类似的例子也很多：老师布置的作业总是等到要交的时候才开始急忙“赶工”，期末了总是等到考试前才开始熬夜复习，毕业论文直到最后一刻才慌慌张张地写完……上述情况在我们的生活中都或多或少的出现过，这些矛盾的行为

3、都是拖延症的表现：一方面是虚度时光无所事事，一方面却为迫在眉睫的任务焦急不安心烦意乱。（二）基本概念拖延（procrastinus）一词最初是中性词代表“不能把事情放到明天”，随着语言的发展逐渐有了道德批判色彩变成了贬义，表示个体没有履行自己该履行的义务，或是当个体明知是必须做的事情却要拖延到最后一刻才完成而导致负面的结果。[1]拖延行为(behavioralprocrastination)指的是个体在面临一项必须完成的任务时不能立刻投入并按时按成，而是有意去从事与之无关的其他活动，而且推迟从事任务的现象。[2]学习拖延

4、（academicprocrastination）是学习情境中的拖延倾向,即学习者知道自己应该完成也愿意完成，却没有在预定的时间内完成学习任务的行为。这样的行为往往造成了学习者本身的情感困扰。[3]10（三）大学生拖延行为的研究意义大学生作为一个正在发展中的特殊群体，他们的精力充沛、思维敏捷、情感丰富，自我认知进一步深入，自我意识趋于成熟和完善。但是在现实中受到拖延困扰的学生却越来越多，国外曾有学者统计在大学里有接近95%的学生出现过拖延行为，而且这一比例还在不断上升,[4][5]这样的行为对个体的学习和成绩会产生消极的

5、影响[6]学者Wesley发现，50%的大学生报告在指定的学习任务上有拖延行为的发生，拖延程度能负向预测大学生的学习成绩。[6]学习拖延不仅会影响学习者本身的成绩，还会给学习者带来焦虑、自责、内疚、抑郁等不良的负面情绪，使学习者形成不良习惯和问题行为。因此，调查大学生拖延行为现状从而对他们学习拖延的内在原因分析，积极进行对策研究，寻找干预方法，对于大学生的身心健康发展有非常重要的意义。二、研究过程（一）研究对象本研究以楚雄师院在校大学生为样本，采用随机抽样的方法，选取450名楚雄师院在校的大学生为调查对象，实际收回问卷4

6、30份，经筛选有效问卷为409份，回收有效率为90.9%。具体抽取样本基本情况见下表1：表1研究样本的基本情况大一n=106大二n=105大三n=99大四n=99总计409性别男生62242932147女生44817067262专业理科59323448173文科48736551236民族汉族64676863262少数民族43373136147（二）研究方法1.文献研究法：搜集和分析关于拖延行为相关的文献资料，了解研究现状，为文本的研究奠定基础。2.测验法：以Slolmon&ARothblum编制的《PASS(Procra

7、stinationAssessmontscale—students)拖延量表》为调查工具收集数据。3.比较研究法：将调查到的数据进行对比分析，具体从性别、年级、民族、10专业等方面进行拖延情况和拖延原因的比较。（三）研究工具1.问卷调查过程中使用的研究工具主要是国外学者Slolmon&ARothblum编制国内学者关雪菁翻译的《PASS(ProcrastinationAssessmontscale—students)拖延量表》对被试者进行测试。关雪菁翻译的Solomon&Rothblum的PASS量表有较好的信度和效度，

8、在国内研究中被广泛应用，本研究使用此量表为基础。量表分为两部分，考查学业拖延情况的第一部分和考查学生拖延原因的第二部分。2.对调查所获得数据输入计算机，使用SPSS17.0统计软件包进行统计分析。三、楚雄师范学院在校大学生拖延行为现状及原因分析（一）大学生拖延概况根据PASS量表第一部分题项所代表的意义，本研究将六项