地理人教版八年级上册《农业》教学设计

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1、第四章第二节《农业》第一课时教学设计福建省龙海市实验中学康朝霞一、概述本节课属于人教版《地理》八年级上册第四章第二节——《农业》，内容包括“农业及其重要性”、“我国农业的地区分布”等方面内容,且环环相扣,紧密联系。教材中的“活动”内容丰富,形式新颖,趣味性、逻辑性强,又注重了学生基本技能的培养。在教师的引导下可以感知身边的农业资源及家乡农业资源所处地区自然环境的一般特点，以此启发学生灵活应用知识，深刻理解我国农业的国情，同时兼顾培养创新精神。二、课程标准了解我国农业发展状况；运用资料说出我国农业分布特点；举例说明自然环

2、境对我国农业的影响。教学目标分析：1.知识与技能：通过图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性；说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。2.过程与方法：通过阅读地图及图表资料，学会从图中获取信息；联系生活实际，引导学生积极参与合作探究问题的能力及合作学习的能力。3.情感态度与价值观：认识农业是我们的衣食之源、生存之本，并能关注家乡农业的发展；认识我国农业在世界上的重要性和先进性，激发学生的自豪感和爱国情。教学重点：知道农业的主要部门及各部门的特点；运用资料并联系实际；学会用比较的方法说明农

3、业在地区分布上的差异。教学难点：分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因三、学习者特征分析八年级学生的好奇心和表现欲较强,感性认识占重要地位,兴趣是学习最大的动力。他们具有一定的获取地理信息的能力,但对资料进行分析、抽象、概括的能力比较欠缺;在教师的指导下可以从他们感性趣的内容入手,并且从中发现问题、思考问题,并能大胆提出设想,提出探究性的解决办法。四、教学策略的选择与设计·自主科学探究策略：在教学的过程中，学生在教师指导下，主动探究问题，培养创新意识、创新思维习惯。它是仿照科学研究的过程设计的，有利于培养学生科学

4、探究精神、实证精神、创新意识·“探究式教学模式”：把发现和认知活动贯穿课堂教学始终，教学过程分为教师活动、学生活动、设计意图三个阶段。五、资源·人教版《地理》八年级上册教材·专门为这节课制作的多媒体课件·相关视频和图片·多媒体教室六、教学过程教师活动学生活动设计意图〖导入新课〗复习土地利用类型，视频播放展示学生事先搜集到的农业图片及数据。提问：1、下列现象属于农业吗？如果是，它属于农业的哪个部门？A.养猪B.狩猎C.种棉花D.捕鱼E.植树F.采草药温故知新，读图欣赏，思考回答。激发学生学习兴趣、导入新课。培养读图分析解

5、决问题的能力。教师总结：农业劳动的对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。让我们通过这节课一起来了解我国的农业。〖学习新课〗第一环节：学生自主学习。一、农业及其重要性引导学生通过90~92页的图文资料，回答设置的相关问题；1.主要农业部门：、林业、、等部门。2.地位：农业是我国国民经济的_____，只有_____实现了现代化，才能说中国实现了现代化。3.新型农业：假日农业、农业、农业等。4、思考课文P92页活动1，从生产和生活两个方面举例说明农业的重要性。为了制造热烈氛围,以小组竞赛形式进行。最后教师通过多媒体课件小结

6、。5、活动：寻找证据：思考课文P92页活动2。多媒体出示“四国耕地面积和粮食总产量”图、“世界、部分国家单位面积水稻”图，总结我国农业存在的问题并引入下一环节。阅读课本第90~92页的图文资料。结合导学案回答老师设置的有关农业的问题。读图分析。思考回答。承上启下过渡。1．培养学生读图、用图能力，开发学生的思维潜能。2．采取学生小组竞赛的方法，以开放的形式展开，培养学生的聚合思维能力。运用数据资料，同类对比，培养学生读图、分析问题的能力。第二环节：小组协作学习（推测验证应用）二、我国农业的地区分布1、大胆推测：结合我国地

7、形图（书P23），我国干湿地区分布图（书P36），推测我国不同地区的农业生产部门。A:种植业B:林业C:畜牧业D:渔业（把相应的字母填入图中的框中）　　2、探究验证一：①我国农业差异最明显的是哪两个部分？界线在哪里？各有哪些农业类型？②造成这种差异的主要原因是什么？③西部种植业分布在哪里？④东部地区各种类型的农业主要集中在哪些地区？3、探究验证二：结合表格分析东部农作物特点。地区耕地类型熟制主要农作物北方界线南方读图分析。相邻前后桌同学分组探究讨论后，推荐代表上来填图展示读图分析，思考回答（以学习小组竞赛形式进行）。学

8、习小组分组探究讨论，将讨论结果填入表中，并推荐代表展示回答。学生在自主、合作、探究和竞争中，实现了层层深入的阶梯型的认识过程，突破了难点，学生沿阶梯而上，既符合学生的认知心理，又能引导学生的思维活动向纵深发展，最终求得全新形式的思维成果。提出探究思路，在推测—验证—应用的思维活动中实现知识的拓展、深化。4、应用：认识我国农业的分布