生物人教版八年级上册脊椎动物的主要类群——鱼类

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1、八年级生物第一章第四节教学设计课题第四节鱼课型新授共1课时第1课时教学目标设计知识与技能目标1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。2．概述鱼的主要特征。举例说明鱼和人类生活的关系。过程与方法目标通过探究鱼类的外形和呼吸方式等，总结得出鱼类的主要特征。情感态度与价值观关注我国渔业资源的发展现状及其保护。教学内容设计教学重点1、举例说明鱼和人类生活的关系。2、探究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼的主要特征。教学难点通过观察与思考活动，认识鱼的呼吸特点教学方法自主合作探究法、观察法、讨论法教学过程教学环节教学内容

2、设计设计意图创设情景导入新课自主学习个人尝试合作探究交流解疑1、播放鱼游泳的视频：《人与自然》中海洋鱼类的视频2、展示鱼的骨骼图片：问：那些动物是有脊柱的？那些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？一、明确脊椎动物和无脊椎动物的概念：仔细阅读教材p19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？无脊椎动物：二、了解多种多样的鱼。视频展示：学生探究了解：1、鱼的种群数量2、鱼的生活环境、食性……3、四大家鱼：列举淡水鱼4、列举常见的海水鱼三、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有

3、哪些？1、探究总结：鱼的主要特征4个点鱼的外形：大多呈流线型，有利于减少水的阻力。鱼的体表：鱼的体表有鳞片和黏液；既能保护身体又有利于克服水的阻力鱼的运动：鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动提示学生是脊椎动物而不是脊柱动物并提问：前面三节课所学的动物是脊椎动物还是无脊椎动物？通过分组讨论的方法将所学内容概括总结有利于锻炼学生的思维和同学之间的团结和合作。师生探究突破难点交流体验调控心态课堂检测及时巩固鱼的呼吸：鳃完成22页观察与思考：（1）水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解

4、的气体成分会有哪些变化？（2）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸时是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？四、探究鱼与人类生活的关系：1、展示图片：蛋白质重要来源2、明确《渔业法》相关规定：养殖、捕捞交流本节课的收获，学生进行总结师：大屏幕展示练习题，引导学生完成生：自主完成练习题，并展示。1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是（）A、软体动物B、甲壳动物C、腔肠动物D、两栖动物2、下列属于软体动物的是（）A、螃蟹B、河蚌C、乌龟D、珊瑚虫3、鲫鱼游泳时的动力来自（）A、胸鳍和尾鳍的摆动B、躯干部和尾鳍

5、的左右摆动C、尾鳍的摆动D、所有鱼鳍的协调运动提示：鳃为什么是鲜红色的？布置作业4、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A、脊索B、脊柱C、脊椎D、脊髓5、下列动物中属于鱼类的是（）A、海马B、鱿鱼C、章鱼D、鲸鱼6、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是()A、呼吸B、排泄体内代谢废物C、呼吸和取食D、游泳时产生动力8、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）A、水中缺少食物B、水中微生物过多C、水

6、中缺氧D、水质容易变坏饲养观赏鱼板书设计第四节鱼一、无脊椎动物和脊椎动物：按体内没有由脊椎骨形成的脊柱，分为无脊椎动物和脊椎动物。二、多种多样的鱼：淡水鱼、海水鱼：三、鱼的主要特征：1、生活在水中2、体表常有鳞片覆盖3、用鳃呼吸4、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。四、鱼与人类生活的关系课后记（教学反思）鱼这种动物离学生的生活很近，所以学习起来难度不大，积极鼓励学生独立学习，教师根据学生自主学习的情况，巧妙启发，积极引导，共同总结，这样就能突破本课的难点。。