二数解说教材

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1、集智慧研读教材引清泉浇灌花朵——人教版数学二年级上册第二单元《100以内加法和减法》教材解说稿灵宝市实验小学各位老师：大家好！今天，我解说的题目是《集智慧研读教材，引清泉浇灌花朵》。王敏勤教授曾经说过：“无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭教材是教师永远的基本功。”在深化课改的今天，研读教材显得尤为重要，教师只有运用教育智慧，研透教材，活用教材，才会真正实现轻负高效之目的，还孩子健康快乐的童年生活。下面，我就以人教版二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》为例，从三个方面谈谈自己对教材的理解和思考。一、研读课标要求，把握教学方向。课标是方向，课标是导航，作为教者，我们首先要研读课标

2、。《数学课程标准》将数学分为“数与代数”、“几何与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域。《100以内的加法和减法》属于第一学段“数与代数”中数的运算部分。整个小学阶段，数的运算是“数与代数”这个领域的重要组成部分。《数学课程标准》对第一学段中的数的运算提出了具体的要求：1、结合具体情境，体会整数加、减运算的意义。2、能熟练地口算20以内的加减法，两位数加、减一位数和整十数。3、能计算两位数加、减两位数。4、能结合具体情境，选择适当的方法进行简单估算，体会估算在生活中的作用。5、经历与他人交流各自算法的过程。6、能运用数与数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实

3、际意义做出解释。二、理清知识脉络，把握教材精髓。（一）地位与作用：本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法写法和数的组成，以及了两位数加、减一位数和整十数的口算的基础上进行教学的。两位数加、减一位数和整十数的口算一年级下册学生已经已经学过，对相同数位的数相加，进位、退位等思想和技巧已经基本掌握，二年级下册还将学习百以内的加减法口算。本单元在整个学段中起到了承上启下的作用。另外，100以内的加减法计算是学习多位数加法、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对今后计算的正确和速度程度产生直接的影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅有利于学生在数学中学习进一步领

4、会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。（二）本单元学习内容有：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法、两位数的连加、连减、加减混合运算、两位数加减法的估算。具体内容安排如图：教学内容主题图例题具体内容两位数加两位数参观博物馆乘车图例1、例2笔算两位数加两位数的不进位加法例3笔算两位数加两位数的进位加法两位数减两位数北京申奥成功图例1笔算两位数减两位数的不退位减法例2、例3笔算两位数减两位数的退位减法两位数的连加、连减、加减混合西瓜丰收图例1笔算连加例2笔算连减公交车站图例3笔算加减混合加减法的估算商品价格图例4加、

5、减法估算（三）单元学习目标：1．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。　3．使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。（四）学习重、难点：重点：1、理解和掌握两位数加减两位数的笔算和估算方法；体验计算方法的多样化。2、应用两位数加减两位数计算，解决实际问题。难点：1、理解进位和退位的含义和道理；2、在解决实际问题的过程中，学会简单的数学思考方法。（五）编排特点。本单元的编排上具有以下几个特点：1、在内容的编排上，分散难点，循序渐进，如将口算与笔算的内容放在了两个学期进行教

6、学，如将连加连减的内容也分期教学，这样都是符合了儿童学习的生理特点和心理特点的。2、从实际情境中引出计算问题，使学生经历从实际问题中抽象出计算问题的过程。以往的笔算教学重点放在使学生理解笔算的算理，掌握计算法则和方法上，并通过一定的训练达到计算的熟练。本单元的教材，突出的变化是不再孤立的教学笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机的结合起来。例如：笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题，笔算减法中安排了北京申奥成功后得票数多少的问题等。这里的编排顺序是：在现实的情境提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探究计算的算

7、理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题，这样，不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也经历了应用笔算解决问题的全过程，使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。3．加强了估算教学。在以往的小学数学教学内容中对于估计能力的培养涉及得很少，可见加强估算、培养学生的估计意识与能力是十分必要的，因此《数学课程标准》中规定了估算的教学内容和估计意识、技能的培养的要求。例如第一学段要求：“能结合具体情境进行估算，并解释估算过程。”本套实验