习作教材解说

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1、让真我风采在笔尖飞扬——北师大版六年级语文习作教材分析灵宝市阳平镇中心小学朱瑞楞9各位评委、老师们：大家好！语文是一片蔚蓝的海，写作就是那五彩斑斓的热带鱼；语文是一个浩瀚的夜空，写作就是那皎洁的圆月；语文是一幅绚丽的画卷，写作就是那最靓的画彩。喜欢教写作，因为它是学生独特的体验，它是学生创意的表达，它是学生个性的纷呈，它是与学生美丽的邂逅。参加新课程改革已经好几年了，在这几年的教学过程中，我感受到了新课改、新教材的魅力。北师大版教材注重情感的体验和人文关怀，注重了学科的整合和语文素养的提高，这方面在习作上体现得更为明显

2、。北师大版小学作文教材的总特点。(幻灯片3)（1）、贴近学生生活实际；（2）、紧扣时代脉搏；（3）、充分尊重学生；（4）、巧妙沟通整合。我们来一起看课标对本学段习作的要求(幻灯片4)（1）．懂得写作是为了自我表达和与人交流。（2）．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（3）．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达需要，分段表述。（4）．学写读书笔记和常见应用文。（5）．能根据表达需要，使用常用的标点符号。（6）．修改自己的习作，并主动与他人

3、交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。9（7）．课内习作每学年１６次左右。４０分钟能完成不少于４００字的习作。下面我就北师大版六年级的作文教材做一个简单的分析，第三段的习作教材旨在巩固学生习得的写作知识，提高学生掌握的写作技能，培养学生热爱写作的兴趣和习惯，这第四学段奠定基础。一、首先六年级作文教材的编写意图:教材主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写。1日记随笔。2与阅读紧密结合，续写、仿写、改写、想象作文等。学生可根据自己的兴趣选择习作内容。3与综合性学习紧密配合，写调查报告、小品、广告

4、……二、教材内容。其次从内容上看，六年级教材分为上、下两册，其中上册教材共有八个单元：第一单元是以“高尚”为主题的作文，在本单元的“提示与建议”中还安排了写自己尊敬的人插在《尊敬普通人》一文中，第二单元是练习编剧本，在这一单元中又安排了一个仿写，第三单元写感想和倡议书，在“提示与建议”中要求写“孤独的淇淇”，第四单元写一次体育比赛，第五单元是“往事”，第六单元写信、想象作文和讲述事迹。第七单元写观（读）后感，第八单元写赞颂松竹梅的文章。下册教材也有八个单元：第一单元是以“乐趣”为题，第二单元写一篇考察报告，第三单元写公

5、益广告，9在我的视角中让同学们写自己家乡的标识，第四单元从“最的生命”、“生日”、“清明时节”中任选一题，第五单元是写一件的事，第六单元写我身边的雷锋，在我的视角中让学生写身边雷锋的日记，概述南丁格尔的事迹，第七单元写与科学有关的作文，第八单元是成长的足迹，在我的视角中间同学们写几句诗表达我告别童年的心情。三、写作文体然后从写作文体上看上册教材共五种类型：一是记叙文，写人的是（第一八单元），写事的是（第四五单元），二是想象作文（第六单元），三是应用文（第三六单元）四是剧本（第二单元），五是说明文（第八单元），六是观（读

6、）后感（第七单元）。下册教材有三种类型：一是记叙文写人的是（第六单元），写事的是（第一四五七八单元），说明文（第二单元），应用文（第三六单元）。四、教材特点最后从六年级作文教材的特点来看有以下四点。(幻灯片6)（１）．循序渐进，逐步提高作文的要求教材在习作内容的安排上继续学习养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。作文训练紧紧围绕着“留心周围事物”的训练，围绕着作文内容要真实、具体，表达要有条理的重要要求，由观察简单事物到学习观察生活，循序渐进，逐步提高了作文的要求。（２）

7、．读写紧密结合，全面培养学生的读写能力这种学习写作的方法，在北师大版教材内容的安排上特别明显。如9上册教材第五单元“地球家庭”单元，课后思考题和“我的视角”及“提示与建议”提供了这样几个习作练习：A、雷棣父亲说的话对自己的教益。B、想象丽莎父亲抱着罗伯特时的心理活动。C、写生活中的一件事，用上《别挤啦》中的一句话。D、选择问题，比较阅读《黑孩子罗伯特》与《瑞恩的井》。学生可以任选一项或几项写。（3）、作文生活化从作文的题目看，编者所选取的作文训练的内容生活味很浓，与生活实际的联系很强。比如上册教材中的“往事”、下册教材

8、中的“乐趣”等题目，这些都是同学们生活实际中的一部分。都是有所实践，有实际感悟的内容，当然学生写作文的时候也就有话可说。（4）．作文要求全面、具体、明确一是从作文训练题目上看，大都采用提出范围的方式。如上册教材“假如我在国”、“观（读）后感”，下册教材中的“一件的事”等，教材并没有确定写作的对象，可以学生根据自己的喜好选择写作的对