人教版五年级上册语文第三单元导学案.1

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1、9鲸班级:五年级课题:9、鲸课时：第一课时备课者：张永琴时间：2013/9/8学习目标:1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3、学习课文第一段。学习重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。学习难点：学习运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。课前预习：1、大声朗读课文，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词每段的中心句，

2、并读生字—组词--读句子，说说书写和记忆时应注意的问题，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上，2、在读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点。把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子划下来，读一读。3、理清课文的顺序和主要内容，梳理自己懂得内容。这篇课文我懂得了：我还不明白：4、查找有关资料，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：学法指导:自主、合作、探究1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。3、自读课文，检查是否正确

3、、流利，重点指导难读的句子。4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。当堂测试：1、看拼音，写词语。bíkǒnɡɡuòlǜqīnɡxiéfēnɡlì　　tāishēnɡpànduànbǔrǔshànɡè　　2、形近字组词。　　　惊（）肢（）柿（）抬（）吨（）捕（）鲸（）枝（）肺（）胎（）顿（）铺（）3、写出下例生字的笔画。肺：，第八画的笔画名称。部首：，第画的笔画名称。部首4、读课文第一段内容，领悟说明方法，并填空。在这一段话中，作者用了（）、（）、（）等说明方法说

4、明鲸“大”。首先，作者用（）与（）作比较，说明鲸体型（）；然后列举数字说明鲸的体重，用重量说明鲸（）；最后以我国发现的一头鲸为例，将它的（）与（）作比较，说明鲸大。5、我知道课文是常识性说明文从、、、、四个方面介绍鲸的。课文第自然段介绍了鲸的生活习性，其中生活习性又从进食、、、、四个方面来介绍的。课堂小结：写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。9鲸班级:五年级课题:9、鲸课时：第二课时备课者：张永琴时间：2013/9/8学习目标:1、继续有感情地朗读课文。了解鲸的特点和生活习

5、性。2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法，学习作者抓住事物特点写的方法3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。学习重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。学习难点：弄明白鲸为什么不是鱼而是哺乳动物。课前预习：1、默读课文2——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。吃食（吃什么、怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸)共同点须鲸齿鲸2、鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样

6、子，并把它画下来。3、理解“退化”和“进化”，说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。学法指导：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。1、根据要求，抓重点句，通过比较、小组讨论，体会表达效果。2、读写结合，加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。自学课文，领悟说明方法1、课文在介绍鲸的时，也使用了一些说明方法。默读课文，找一找文中有哪些地方运用了这些说明方法，用“”画出来，并在旁边写明用了什么说明方法。2、小组交流须鲸吃虾和小鱼。须鲸主要吃虾和小鱼。我认为第个句子好，因为：鲸

7、一顿饭能吃很多小鱼小虾。鲸一顿饭能吃两千多公斤小鱼小虾。我认为第个句子好，因为：3、小组讨论①课后第3题的（2、3）小题。有“必须”的好处是：有“总是”的好处是：从这些词的运用，我可以体会到课文的语言：②我知道文中画曲线的句子好在什么地方：（从四种说明方法这几个方面说）1、2、3、4、从交流反馈中，我体会到了课文语言：当堂测试：1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是

8、几头聚在一起。2、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？小结：1、通过今天的学习，你学到了鲸的哪些知识？举行鲸的知识小小报告会。2、以《鲸的自述》为题写一个小片断。大家好，我叫鲸，来自海洋深处……3、激励学生努力学习，积极探索大自然的奥秘。10*、松鼠班级:五年级课题:9、鲸课时：第一课时备课者：张永琴时间：2013/9/8学习目标:一、知识与能力1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追