【教学设计】小学数学《面积单位间的进率》（龙泉乡李明己小学-张松涛）

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1、面积单位间的进率教学设计教学目标：1.经历探索面积单位进率的过程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米。会进行面积单位间的简单换算。2.发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。教学重点：掌握相邻面积单位间的进率。教学难点：掌握面积单位的换算。教学过程：一、谈话引入谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出它们呢的大小吗？那么在三个面积单位之间有怎样的大小关系呢，今天我们就来研究这个问题。二、说一说1.什么叫做面积？（口答）2.常用的面积单位有哪些？3.我们学过的长度单位有那些？（口答）4.你想知道面

2、积单位间的进率是多少吗？学生回答，老师相鼓励。看图观察得出结论：1平方分米=100平方厘米5.把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分成多少个？面积是多少平方分米？得出结论：1平方分米＝100平方厘米1平方米＝100平方分米5.学生自己读一读，记一记。相机鼓励。1平方分米＝100平方厘米1平方米＝100平方分米每相邻两个面积单位间的进率是（100）6.试一试，和同学交流9平方分米＝（）平方厘米5平方米＝（）平方分米700平方厘米＝（）平方分米三．继续学习加深记忆1、2平方米＝（）平方分米8平方分米＝（）平方厘米16平方米＝（）平方分米2、600平方分米＝（）平方米300平

3、方厘米＝（）平方分米2500平方分米＝（）平方米一、反馈完善1.完成教材“想想做做”第1、2题。学生先独立填写，再汇报交流。讨论：这两道题在思考方法上有什么联系和区别？引导学生明确：第1题由高级单位转化成低级单位，要乘上进率；第2题由低级单位转化成高级单位，要除以进率。2.完成教材第71页“想想做做”第4题。（1）指名学生读题，然后提问：这道题已知什么？求什么？追问：知道了交通标志牌的长和宽，怎样求出它的面积？（1）让学生独立列式计算，并指名说出计算结果和单位名称。（2）引导思考：我们算出标志牌的面积是4500平方厘米，把它折合成平方分米，应该怎样算？1.完成教材“想想做做

4、”第5题。问题一：先让学生独立解答，然后指名板演，全班交流。问题二：引导学生明确：可以先求一块地砖的面积，再求90块地砖的总面积，最后将总面积和卫生室地面面积进行对比。四、课堂总结这些课我们通过学习知道了面积单位间的进率是100龙泉乡李明己小学姓名：张松涛